中小學(xué)教師過渡遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4(編輯修改稿)
2024-11-09 13:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 少帶課，多聽課；少坐自己辦公室，多進(jìn)教室辦公室；少開大會，多開小會；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學(xué)率，多看上升率。同時還要帶領(lǐng)學(xué)校建立與家長、社會溝通的良好機(jī)制，更好的調(diào)動社會各界參與學(xué)校教育管理的積極性，有效整合社會資源為教育資源。三、自我修煉校長要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。既要具備良好的個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識才、知人善用的能力；既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度；既要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情投入教育事業(yè) 3 和學(xué)校工作，還要有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)；既要學(xué)會系統(tǒng)思考，還要具有高尚道德情操。校長只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。我相信，一個具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。這是我努力的目標(biāo)。第四篇：中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得靈璧縣禪堂中學(xué)曹一翔2014年11月，我參加了國家教育行政學(xué)院?中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)—中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因為還要肩負(fù)較重教學(xué)任務(wù)，我利用晚間，完成了必修的17個專題課程的學(xué)習(xí)。在選修時，我共選了8個講座，基本是認(rèn)真聽完的，時間長達(dá)2000多分鐘。通過這次系統(tǒng)學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)了袁貴仁部長的講話，使我明確了未來的方向，堅定了終身從教、樂教的信心，提高了貫徹國家教育政策的自覺性和執(zhí)行力。一、教育教學(xué)理念更新通過聆聽程紅兵、陳如平申素平三位專家的講座，我感到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要實(shí)現(xiàn)四項轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由上傳下達(dá)被動執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變；由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。由人治向依法治校、以德理校轉(zhuǎn)變。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思維、見識能達(dá)到教育發(fā)展的最前沿，以獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對教育活動深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色；要注重對學(xué)校實(shí)際的調(diào)查研究，使自己的腳踏在教育實(shí)際的土地上。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，提出既有前瞻性又能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)。2015年，我們學(xué)校將要完成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的驗收，在此基礎(chǔ)上爭創(chuàng)特色學(xué)校。完成標(biāo)準(zhǔn)化和爭創(chuàng)特色學(xué)校必須注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進(jìn)的教育理念做支撐。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質(zhì)，是一種個性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。課程理念更新。田慧生專家說：“適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué)，適合本校的就是最好的”。教育不是工業(yè)制造，靠機(jī)械加工出統(tǒng)一型號、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。為此，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國家課程方案，在開齊開足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動時間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)理念更新。通過對北師大錢志亮教授《有效課堂從哪兒來》學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會的。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細(xì)，教師的課堂控制就越多，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。為此，學(xué)校要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)校教育質(zhì)量的做法，在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價和教師業(yè)績科學(xué)評價的新方法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評價體系，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學(xué)多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式；注重實(shí)施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。制度理念更新。正如申素平教授在《中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者如何依法治?！分v到：我們要加強(qiáng)建立健全教育質(zhì)量的保障體系，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上。學(xué)校管理者有責(zé)任建立起學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制，沒有實(shí)效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學(xué)校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅持做好。學(xué)校要明確自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制。要依法制訂自己的辦學(xué)章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學(xué)。要形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)決策、民主管理，有效實(shí)施校本管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，大力提升辦學(xué)績效。文化理念更新。制度只能解決重復(fù)的問題，制度只能解決人們能夠做得到的問題，制度只能解決統(tǒng)一性的問題，制度只能解決自覺人的問題，制度只能解決不能改變的問題，制度只能解決行動問題，制度不能解決管理的全部問題。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么？學(xué)校文化建設(shè)。校園文化學(xué)校魂兮所系。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校教育不單純是知識的簡單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過程，就是對學(xué)生進(jìn)行教育的過程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自
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