8綜合實踐個人經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2025-09-27 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程中也才會有生活基礎(chǔ)，教師的引導(dǎo)也才會使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問題。 二、堅持“活動實踐”路線，轉(zhuǎn)變角色、以生為本。 綜合實踐活動課的總目標(biāo)之一就是。綜合實踐活動要圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系進行。因此，我堅持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式，自主地提出或自主地選擇活動主題，盡最大努力提供條件讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受，我只對其進行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。在《走進學(xué)校的歷史》課程中，學(xué)生們自己采訪校長、教師，自己到學(xué)校陳列室、檔案室收集資料，而我只是提前與校長和有關(guān)管理人員進行了溝通。學(xué)生們在采訪中的表現(xiàn)贏得了大家的肯定，而他們收集整理的資料也非常全面準(zhǔn)確，這節(jié)課在全縣綜合實踐課程教學(xué)能手評選中得到了評委們的一致好評。 綜合實踐活動課程的開發(fā)，要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素質(zhì)的更新與重塑，角色與職能的重新定位。在綜合實踐活動中，教師不再是知識的自動給予者，而是作為知識資源供學(xué)生提取和檢索；教師將成為一個
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