8綜合實踐個人經(jīng)驗交流材料(存儲版)
【正文】 果。在這一活動中，學生必須要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾，哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾，應怎樣處理，回收后的垃圾有什么用等知識。在《走進學校的歷史》課程中，學生們自己采訪校長、教師，自己到學校陳列室、檔案室收集資料，而我只是提前與校長和有關管理人員進行了溝通。當他們遇到難題而陷入困境時，教師有必要參與進來共同討論。綜合實踐課程既符合我國全面實施素質(zhì)教育的要求，又適應當今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間。在此基礎上，我啟發(fā)學生思考成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，肯定積極的方面，指出存在的問題，提出進一步研究的方向，鼓勵學生在己取得進展的基礎上，進一步深化研究，以培養(yǎng)學生追求真理、不畏艱難的科學精神?；顒又薪處熞獮閷W生活動提供一個基本保障，讓學生在這個基礎上去挖掘更多的條件：如場地、查閱資料條件和學校所能提供的工具、材料等，介紹一些相關的專家、教師，幫助學生解決困難。綜合實踐活動要圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系、學生與自我的關系進行。我們還可以充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。說實話，接觸綜合實
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