7學校素質(zhì)教育中思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的再思考(編輯修改稿)
2024-09-26 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度的敏感和清醒的認識，才能賦予那些科學公式、計算、猜想以活生生的生命。從這個意義上認識我們的素質(zhì)教育，顯而易見的結(jié)論就是：我們即要加強知識和技能素質(zhì)的培養(yǎng)，更要相應(yīng)地加強科學精神的培養(yǎng)，即有強烈的社會責任感和創(chuàng)新精神，建全的人格和哲學思維的能力等等。后者顯然不是單純地加強知識結(jié)構(gòu)的完善的技能素質(zhì)教育就能得到的。 （對學校素質(zhì)教育中思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的再思考二） 基于以上認識，我們完全可以認定，在素質(zhì)教育中思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，而且它與知識素質(zhì)、技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)共同構(gòu)成素質(zhì)教育的有機整體。它們不是對立的，而是統(tǒng)一的。今后我國的學校教育能否適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的合格人才，在很大程度上取決于我們能否打破上述看到科學背后的道德意義和思想與思維的深刻涵義，并能由此促使他們從思想領(lǐng)域接受似乎與自己的專業(yè)全然無關(guān)的許多營養(yǎng)，并產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的聯(lián)想 為了加強學生思想道德素質(zhì)的教育，目前不少學校都采取發(fā)許多措施，在教育行政主管部門的推動下，德育改革日益深入，思想政治工作穩(wěn)步發(fā)展，學生社會實踐活動不斷得到加強，師資隊伍和政工干部隊伍得到了一定的加強，所有這些成績都是可喜的。但面對素質(zhì)教育改革的新形勢，僅有措施上的改變和完善，沒有觀念上的突破，顯然是不夠的。要全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的素質(zhì)教育，加強學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，首先需要在教育思想和教育觀點上有所突破。沒有觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)有的許多教育措施也是不穩(wěn)固的。 在素質(zhì)教育中，從總體上說，應(yīng)該確立如下觀念。素質(zhì)教育應(yīng)該是變學生的適應(yīng)性發(fā)展為創(chuàng)造性發(fā)展，變學生的各片面性為全面發(fā)展，變專門性發(fā)展為基礎(chǔ)性發(fā)展，變顯性發(fā)展為隱性發(fā)展，變被動性發(fā)展為主動性發(fā)展。 所謂變適應(yīng)性發(fā)展為創(chuàng)造性發(fā)展，就是不能僅滿足于向?qū)W生傳授知識和技能以適應(yīng)社會，而是要通過科學精神的培養(yǎng)，樹立勇于沖破傳統(tǒng)觀念束縛的觀點，承擔起創(chuàng)造性推動社會發(fā)展的責任和精神。在這方面我們必須清醒地看到，即將到來的21世紀是知識化、住處化的時代，知識經(jīng)濟初
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