7學(xué)校素質(zhì)教育中思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的再思考(完整版)
【正文】 素質(zhì)教育從根本上說是全面發(fā)展人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的合格的建設(shè)人才的教育。因為在具體的教育實踐中，常常有一個問題長期困擾我們：與國外先進(jìn)的教育相比，我們的差距到底在哪里。從整體上講缺乏廣泛的文化背景和哲學(xué)氣質(zhì)，缺少遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求理想境界的意志品質(zhì)，缺少對社會的感悟力和對整個人類前途和命運(yùn)的把握和關(guān)懷，不能不是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)處于劣勢的一個重要原因。今后我國的學(xué)校教育能否適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的合格人才，在很大程度上取決于我們能否打破上述看到科學(xué)背后的道德意義和思想與思維的深刻涵義，并能由此促使他們從思想領(lǐng)域接受似乎與自己的專業(yè)全然無關(guān)的許多營養(yǎng)，并產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的聯(lián)想 為了加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育，目前不少學(xué)校都采取發(fā)許多措施，在教育行政主管部門的推動下，德育改革日益深入，思想政治工作穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)生社會實踐活動不斷得到加強(qiáng)，師資隊伍和政工干部隊伍得到了一定的加強(qiáng)，所有這些成績都是可喜的。學(xué)校應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要搖籃，人的創(chuàng)新能力源于創(chuàng)新精神，這不僅要注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，更重要的是通過思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，獨立思考的能力，樹立探索精神，開發(fā)創(chuàng)新思維，形成崇尚真知，熱愛事業(yè)，追求真理的創(chuàng)新精神。 所謂變被動發(fā)展為主動發(fā)展，就是不能僅注重培養(yǎng)學(xué)生被動適應(yīng)社會發(fā)展的能力，而是要通過塑造學(xué)生的理想信念，社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生樹立努力探索積極進(jìn)取的主動發(fā)展觀念，在這個方面，思想道德教育仍然具有重要的責(zé)任。如果我們不加快素質(zhì)教育的步伐，現(xiàn)在在校的和即將入學(xué)的數(shù)以億計的青少年學(xué)生就很難在下個世紀(jì)激烈的國際競爭中承擔(dān)起中華民族全面復(fù)興的偉大使命，對此教育界必須具有強(qiáng)烈的緊迫感和高度的責(zé)任感。因為我們學(xué)校的素質(zhì)教育，是以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會全面發(fā)展的人才為根本宗旨的教育，是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的教育。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力是必不可少的，但其背后所昭示的思想源泉則是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精
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