【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，又是家庭之外的“學(xué)?！?，教師肩負(fù)著雙重使命，既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任，既是傳授知識(shí)之師，又是輔導(dǎo)生活之師，從而實(shí)現(xiàn)角色的重新定位。三是加大對(duì)青年教師基本看護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)。包括醫(yī)務(wù)知識(shí)、生活常識(shí)、生活技能的培訓(xùn)，真正使教師較變成合格的“代理家長(zhǎng)”。農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。一是義務(wù)教育段的入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率全部達(dá)到“兩基”要求，鞏固了“普九”成果。二是學(xué)生文明程度提高了，以前學(xué)生見了老師或上級(jí)來檢查的領(lǐng)導(dǎo)，總是躲躲閃閃的，現(xiàn)在是大大方方，主動(dòng)問好。三是群眾普遍滿意了，學(xué)生在校吃得好、住得好、學(xué)得好，安全有保證，家長(zhǎng)放心了。 今后，我校將大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內(nèi)容的和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高學(xué)校教育的品位，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。 第三篇：寄宿制學(xué)校經(jīng)驗(yàn)浩饒山學(xué)校寄宿制辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁大家好： 很榮幸能在這里把浩饒山學(xué)校寄宿制辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家交流探討，還希望大家多多提出寶貴意見。 在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師有的可能到過浩饒山學(xué)校，也有很多人可能還沒去過，下面我向大家簡(jiǎn)單做一下學(xué)校簡(jiǎn)介。 浩饒山學(xué)校位于XX縣區(qū)西南鄉(xiāng)，始建于1976年，建校不足40年，是建校較晚的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之一，2005年撤并所有村校，實(shí)行了集中辦學(xué)，形成了一所農(nóng)村九年一貫制寄宿制學(xué)校。浩饒山地廣人稀，所以生源較少，僅有10個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有在校生332人，其中住宿生就有119人。附設(shè)一個(gè)中心幼兒園，在崗教職工67人。經(jīng)過集中辦學(xué)后五年來的摸索實(shí)踐，我校在由縱向管理到橫向管理的發(fā)展道路上，力爭(zhēng)“精細(xì)”，取得了點(diǎn)滴的成績(jī)，在寄宿制管理上彰顯了學(xué)校特色，其經(jīng)驗(yàn)突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 一、“建設(shè)和諧的校園文化，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境” 教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場(chǎng)所和對(duì)學(xué)生富有吸引的地方?！爆F(xiàn)代教育心理學(xué)家也認(rèn)為：在人的性格形成過程中，環(huán)境因素影響很大。所以浩饒山學(xué)校近年來在環(huán)境建設(shè)上下足了功夫。到過浩饒山學(xué)校的人都知道現(xiàn)在整體布局科學(xué)合理。學(xué)校占地51765㎡，地勢(shì)平坦、校舍儼然。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)功能明確，經(jīng)過“普九”驗(yàn)收和“二期義教工程”之后，學(xué)校校容校貌有了很大的改觀。平整潔凈的校園、幽雅宜人的環(huán)境，寬敞的教室、潔凈的宿舍、合格的餐廳、廚房。這些都為師生的學(xué)習(xí)生活提供了舒心的環(huán)境。我們?cè)谕獠坑布ㄔO(shè)上主要著手興建鞏固了五項(xiàng)“工程”。一是實(shí)施“靚”化工程，解決了校園綠化美化不協(xié)調(diào)問題。學(xué)校在原有綠化基礎(chǔ)上將操場(chǎng)前的空 地重新整理，進(jìn)行整體規(guī)劃，在去年春季投資27500元購置各種觀賞樹木和果樹、松樹，建氣象站；二是實(shí)施廁所改造工程，修繕原有的廁所并在兩棟宿舍內(nèi)建制標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生間（2008年新建標(biāo)準(zhǔn)宿舍一棟350平方米，2009年擴(kuò)建男廁）；三是實(shí)施餐廳擴(kuò)建工程，解決學(xué)生吃飯難。為了讓學(xué)生有一個(gè)舒適的就餐環(huán)境，學(xué)校積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目，擴(kuò)建了餐廳，徹底解決學(xué)生一年四季就餐擁擠的現(xiàn)狀。四是實(shí)施“飲水”工程，為了讓學(xué)生在校能經(jīng)常喝上開水，學(xué)校投資近2萬元打了兩眼深水井，建了鍋爐房，安裝了鍋爐配套設(shè)施，保證學(xué)校24小時(shí)向?qū)W生、教師供應(yīng)開水；五是實(shí)施“校園文化”工程，大力發(fā)展校園文化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化教育。一進(jìn)校園花壇左右辦公室后面投資4萬余元建起文化長(zhǎng)廊；宿舍走廊內(nèi)懸掛有《學(xué)生宿舍管理須知》、《安全大于天，生命高于一切》、等警言，餐廳里我們有針對(duì)性地設(shè)了許多溫馨提示語，如《文明就餐，勤儉節(jié)約》、《我們的美德：愛惜糧食，節(jié)約水電》、等。通過這些無聲語言，不僅讓學(xué)生從中真實(shí)地領(lǐng)悟到：怎樣去做人的道理，還有利于規(guī)范自己的言行，增強(qiáng)自我約束，彰顯了校園文化氛圍。 這五項(xiàng)工程完成后，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的好，生活的好，一日三餐豐富營(yíng)養(yǎng)，比在家里的生活條件還好。所以學(xué)生們每到雙休日出現(xiàn)心情反差現(xiàn)象，這就是進(jìn)校時(shí)高高興興，離校時(shí)依依不舍。許多學(xué)生家長(zhǎng)聽學(xué)生講述了學(xué)校的食宿情況后都感慨地說：“孩子在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，我們放心?！? 二、“一切為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)一切?！? 今年開學(xué)初，我校共119人在校住宿。去年建了中心幼兒園，單是幼兒住宿生就有18人，這些學(xué)生一是年齡小（有的不足5歲），二是自理能力差，住校后一旦管理不到位，或者在某個(gè)環(huán)節(jié)上疏忽，埋下的安全隱患將無法估量。所以我校從集中辦學(xué)一開始就把對(duì)學(xué)生的保育工作納入學(xué)校管理的重要范疇。時(shí)刻牢記“以人為本”、“以學(xué)生為主”。主要做法是： 離歸學(xué)校接送制。雙休日學(xué)生每周日下午到校，每周五（現(xiàn)在是周六）放學(xué)離校時(shí)須有學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生家長(zhǎng)委托的監(jiān)護(hù)人接送，并與學(xué)校保育教師辦好交接簽字手續(xù)。 學(xué)生就寢就餐“雙陪制”。為了讓學(xué)生吃得好，睡得好，學(xué)校安排了年齡稍大的，工作責(zé)任心較強(qiáng)的男女教師各兩名專門負(fù)責(zé)學(xué)校保育工作。因?yàn)閷W(xué)生在就餐時(shí)，有厭食現(xiàn)象、丟菜、倒飯現(xiàn)象，為了讓他們吃好、吃完，保育教師則是多鼓勵(lì)，勤督促，陪學(xué)生吃飯。讓他們盡量把飯菜吃完，避免了浪費(fèi)，從而養(yǎng)成了好習(xí)慣。由于學(xué)生小，晚上睡覺時(shí)，容易尿床或從床上摔下來等，學(xué)校則讓保育教師與學(xué)生睡在一起，夜晚經(jīng)常起來給學(xué)生掖蓋被子，定時(shí)喊學(xué)生起床上廁所，或者是學(xué)生病了督促學(xué)生按時(shí)服藥，甚至夜間陪孩子去醫(yī)院。同時(shí)學(xué)校還把全校住宿學(xué)生按居住區(qū)域分組，同村同組的學(xué)生住一個(gè)寢室，大學(xué)生與小學(xué)生同寢同住，小學(xué)生住下床，大學(xué)生住上床，大的幫小的，互幫互助，這樣做，不僅保證學(xué)生就寢安全，而且培養(yǎng)了學(xué)生愛心和責(zé)任心，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。另外，將住校教師分散到學(xué)生的各個(gè)寢室就寢，（介紹17位住校教師情況）至少保證每個(gè)寢室有一位教師，參與學(xué)生的管理，既對(duì)住宿生在紀(jì)律衛(wèi)生上有了監(jiān)督，同時(shí)還保證了學(xué)生們的安全。 學(xué)生出入寢室交接制。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全程監(jiān)控，晚自習(xí)教師與保育教師之間要互通情況，學(xué)校規(guī)定學(xué)生上晚自習(xí)時(shí)，保育教師要將學(xué)生送到教室，與晚自習(xí)教師交接；學(xué)生下自習(xí)后進(jìn)入寢室時(shí)，晚自習(xí)教師須將學(xué)生帶到寢室，一人不差地交給保育教師，雙方簽字后，方可離去。早上學(xué)生早飯后又由保育教師將各年級(jí)學(xué)生送出宿舍大門。其中幼兒園小朋友要由保育教師親自送到幼兒園，交給幼兒教師。這中間還有一個(gè)必不可少的程序就是：學(xué)生在出入寢室里，各班主任與保育教師要相互詢問情況，交換意見，以便銜接管理。 帶班領(lǐng)導(dǎo)住校制。我校自2008年起就實(shí)行了帶班領(lǐng)導(dǎo)住校制，帶班領(lǐng)導(dǎo)除了完成本周的檢查督導(dǎo)工作外，每天早來晚走，中午不得回家，值周教師也是，要在校巡視校園，防止午休時(shí)間學(xué)生出現(xiàn)意外。更重要的是我們帶班領(lǐng)導(dǎo)這一周 都要像值宿教師一樣在宿舍住宿。夜間還要帶領(lǐng)值宿教師巡查校園，這樣深入到宿舍管理的基層，始終和住宿師生在一起，更善于發(fā)現(xiàn)問題，及早解決問題。（王校長(zhǎng)和李主任作為女性