6談學(xué)習(xí)文化組織問題探討(編輯修改稿)
2024-09-26 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 各種內(nèi)外信息的認(rèn)知與反應(yīng)能力。組織學(xué)習(xí)力在某種程度上也就是組織的核心競爭力，是組織不斷創(chuàng)新的力量源泉。 二、組織學(xué)習(xí)力與個人學(xué)習(xí)力的辨證關(guān)系 組織學(xué)習(xí)的概念由個體學(xué)習(xí)的概念衍生而來，組織學(xué)習(xí)力的提升依賴于個體學(xué)習(xí)力的增強，個體學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，兩者統(tǒng)一于組織長足發(fā)展的目標(biāo)之中。西蒙等學(xué)者甚至認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是個人學(xué)習(xí)。但組織學(xué)習(xí)力并不等同于個體學(xué)習(xí)力的累加。大家知道圣吉著名的120/62現(xiàn)象：在許多團隊中，每個成員的智商都在120以上，為何團隊整體智商卻只有62。可見即便組織內(nèi)每一個人都能有效學(xué)習(xí)并不等于整個組織能進行有效學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)的成效可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越個體學(xué)習(xí)成效的總和，也可能大大低于后者。組織學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)最明顯的區(qū)別是學(xué)習(xí)的主體不同，組織學(xué)習(xí)是將組織作為整體來看，發(fā)生在特定組織系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和人與人的社會關(guān)系中，因此組織學(xué)習(xí)要比個人學(xué)習(xí)復(fù)雜的多。這種復(fù)雜性表現(xiàn)在兩個方面，一方面組織可以借助其社會關(guān)系網(wǎng)推進知識共享促進個體學(xué)習(xí)的傳播，從而使組織團體學(xué)習(xí)力大于個體學(xué)習(xí)力之和；另一方面固有的組織結(jié)構(gòu)也可能在一定程度上造成知識傳播過程中的磨損，從而阻礙組織學(xué)習(xí)能力的增長?？傮w來說，組織學(xué)習(xí)力并不是個體學(xué)習(xí)
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