20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文七上第19課基因暢想word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 03:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作，與豬打交道。 第三部分（ 45）：“豬身人心”的背景，必要性、緊迫性以及存在的不足。 第四部分（ 68）：對(duì)基因的暢想滿懷信心。 四、教師小結(jié)： 本文巧妙地采用倒敘的手法，由獲獎(jiǎng)寫起，通過(guò)對(duì)人類 利用基因技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況介紹，對(duì)未來(lái)人類利用基因技術(shù)進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)和科學(xué)的想象，高度肯定和贊揚(yáng)了基因技術(shù)造福人類的美好前景。 五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。 第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 聽(tīng)寫生字詞。 《基因暢想》給我們?nèi)祟愓宫F(xiàn)了一個(gè)美好的未來(lái)。到那時(shí)，如果我們心臟有病就可以換；肝有病，也可以換??然而這需要我們幾代人的努力才能實(shí)現(xiàn)。為了這個(gè)美好的理想，讓我們一起努力吧！ 二、品讀課文： 本文作者從什么寫起？（自己獲獎(jiǎng)）“獎(jiǎng)?wù)律乡澘讨活^憨態(tài)可掬的豬”在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（為下文設(shè)下伏 筆，由此引發(fā)對(duì)基因發(fā)展“豬身人心”的暢想，使人感到真實(shí)可信） 文章的哪一句告訴了讀者“豬身人心”只是一種想象？（“在開(kāi)車回家的路上，我時(shí)不時(shí)如此想象”） 作者為什么要和豬打交道？（為基因技術(shù)研究） 第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過(guò)渡作用） 哪一項(xiàng)科研是堪稱 20世紀(jì)最出神入化、最富有前瞻性的創(chuàng)舉？具體說(shuō)說(shuō)進(jìn)行這項(xiàng)研究的原因及探索過(guò)程。 明確：這項(xiàng)科研創(chuàng)舉指的是：“科學(xué)家成功地用人心臟的基因轉(zhuǎn)錄在豬身上，制成了豬身人心。”原因及探索過(guò)程可從第五段來(lái)概括。原因是需要心臟移植的人很多而心臟來(lái)源卻很少，“每年至少有多達(dá)
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