6西黨小學五項工程兩年發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-09-25 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓“愛”充盈課堂，愛每一個學生，細心呵護每一顆幼小的心靈，用自己的快樂為學生打造一個快樂的家園。 創(chuàng)設激發(fā)興趣的課堂 “興趣是最好的老師，有興趣不是負擔”，這句話飽含深刻的道理。當學生對知識不感興趣時，一個再小的任務對他來說也是負擔，是不可逾越的“鴻溝”，反之對知識有濃厚興趣時，就會產(chǎn)生不斷前進，渴求新知，欲求明白的強烈渴望，就會全身心的投入到所感興趣的學習中，教師的責任在于以豐富的教育經(jīng)驗、智慧和教育藝術(shù)來培養(yǎng)和激發(fā)學生潛在的學習興趣，使之處于“激活”狀態(tài)，從而爆發(fā)出強烈的學習動機，教師之責任不在傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，在教學中教師要結(jié)合所教學科內(nèi)容，激發(fā)起學生學習興趣，這樣不但課堂效果好，更主要的是學生全身心投入，這樣有利于知識的掌握，能力的培養(yǎng)，是一堂課成功的關(guān)鍵。 創(chuàng)設平常、實在的課堂。 我們大多數(shù)教師受公開課的影響太深，當有人聽課的時候，容易出的毛病是準備過度。教師課前備課很辛苦、學生很興奮，到了課堂上成了準備好的東西來表演，就是演戲一樣。但是，大量的準備使課堂上沒有新的東西生成出來，是準備好的東西的再現(xiàn)。這樣的課就談不上是一堂好課。所以一堂課教師要上的課應該是真實的課，要是沒有實際的價值，就難以適應新課標的要求。 創(chuàng)設成功、高效的課堂 這表現(xiàn)在兩個方面。一是對學生而言。一堂課下來，對全班學生中的多少學生是有效的，包括優(yōu)秀生、中等生、差生。二是效率的高低。如果沒有效率或者只是對少數(shù)學生有效率，那么這節(jié)課都不能算是比較成功的課，所以在教學中教師要因材施教，根據(jù)不同學生的智力水平高低，設計不同的問題，這樣不同的學生才會在各自原有的水平上有所發(fā)展，有所提高。一堂課下來，無論是學習好的、學習不好的，都要有所收益，這樣的一堂課才算一堂成功的課。 總之，新課標提倡自主、合作、探究的學習方式，以學生為本，還課堂給學生。教師應著力構(gòu)建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。給學生一些權(quán)利，讓他自己去選擇。給學生一些機會，讓他自己去體會。給學生一點困難，讓他自己去解決。給學生一個問題，讓他自己找答案。給學生一種條件，讓他自己去鍛煉。給學生一片空間，讓他自己去開拓。 （三）、讓德育工作向高標準邁進。 加強學校的管理，提升德育水平。 繼續(xù)堅持德育目標管理責任制，主要領(lǐng)導負總責，分管領(lǐng)導具體做好組織協(xié)調(diào)工作。要加強對教師的德育指導，大力推進素質(zhì)教育，以“使學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體和學會審美”為目標，培養(yǎng)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1