20xx蘇教版語文選修留侯論word教案(編輯修改稿)
2026-01-03 01:34 本頁面
【文章內容簡介】 緣故”，用來表示原因。例： 觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者 ②相當于“??的辦法”或“用來??的”，用來表示手段、方法、根據(jù)、工具等。例： 觀其所以微見其意者 ⑵以為 ①認為。例：以為子房才有余 /太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)? ②作為，用作。例：以為鬼物，亦已過矣 6．重點語句 ⑴夫持法太急者，其鋒不可犯，而其勢未可乘。 譯：以嚴刑峻法統(tǒng)治國家的，他的鋒芒不可正面對抗，而且情勢上也沒有可利用的機會。 ⑵勾踐之困于會稽而歸，臣妾于吳者，三年而不倦。 譯：勾踐被圍困在會稽山上，向吳國投降，做吳國的奴仆，三年之久都沒有一點倦怠。 ⑶非有平生之素，卒然相遇于草野之間。 譯：與他沒有平時早有的交情，突然在荒郊野外的鄉(xiāng)間相遇。 ⑷太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)ィ錉蠲材巳鐙D人女子，不稱其志氣。 譯：司馬遷揣測張良，認為他是魁梧高大的男子，但看到他的畫像，才知道他的形貌卻像婦人女子， 與他的志氣并不相稱。 7．小結： 古人說話，常常采用一種迂回的表現(xiàn)方法，不把意思直接說明白。所以我們在翻譯時要透過字面體會到作者的“真情”所在。采用直譯加意譯的方法，使得既保留了意的準確性，又顯示出生動性。 四、整體閱讀 在了解文章內容的基礎上，從整體上把握文章的脈絡，初步體會作者寄寓的情旨。 1．與王安石的《張良》詩比較一下，我們不難看出，蘇軾的《留侯論》并沒有全面論述或評價張良。那么，這篇文章選取了他的哪些人生經(jīng)歷呢？ 明確：⑴尋人刺秦；⑵圯上受書；⑶輔 漢建功。 2．通過這幾件事，蘇軾認為張良能夠最終獲得成功的主觀上的根本原因是什么？ 明確：在于有“能忍”的過人之節(jié)，“忍小忿而就大謀”。 3．談談文章是怎樣以“忍”字貫串全篇，評述張良一生的？ 明確：⑴第一段，提出論點，認為所謂豪杰之士的過人之節(jié)是“能忍”。 ⑵第二段，圯上老人授書，“其意不在書”，而是為了使張良“能有所忍”。 ⑶第三段，以鄭伯和勾踐為例，說明“能忍”足以成大事。 ⑷第四段，以楚漢相爭為例，證明張良以個人的才能和“能忍”的度量，輔佐劉邦 建立 功業(yè)。 ⑸第五段，以張良的貌不驚人，說明張良外柔內剛正是其“過人之節(jié)”。 因一字之功文章旨意畢現(xiàn)，可謂“一字立骨”。文章以“忍”字為中心，貫穿全篇，層層議論，逐步深化。我們從中感受到的又是張良的心靈成長的歷程。 五、課后作業(yè) 熟讀課文，完成課本【文言練習】四、五題。 第二課時 一、復習 （一）指定學生個人朗誦課文，了解學生閱讀情況。 （二）提問重點詞語的意義和用法，檢查課本練習完成的情況。 二、導語 《留侯論》，集中論述了 張良獲得成功的一個重要原因在于“能忍”，“忍”字貫穿全篇。但是，蘇軾的立論，是建立在破除陳見的基礎之上的。也就是說，關于張良成功的原因，在作者之前的眾多學者，大都認為張良得益于圯上老人傳授的《太公兵法》，因而“運籌帷幄”，輔佐漢高祖劉邦平定天下。所以，在文章中，存在著一場圍繞張良成功原因的對話 —— 蘇軾與前輩的對話。 三、比較閱讀 （一）課文中包含著關于張良成功的原因的不同觀點，你能根據(jù)文中有關語句談談嗎？ 明確：作者認為張良成功在于他能“忍”，而前人認為張良成功在于他讀得到了一本神奇 的書。 （二）為了進一步了解蘇軾文章立意的創(chuàng)造性和新穎性，我們可以閱讀一下《史記?留侯世家》中的記載，通過比較、思考，回答下面的問題。 （投影）良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此。”良因怪之，跪曰：“諾。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何
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