6校長(zhǎng)提高培訓(xùn)的實(shí)踐與思考(編輯修改稿)
2024-09-25 20:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)的學(xué)歷提高或具備第二學(xué)歷。 （三）培訓(xùn)內(nèi)容由綜合性向?qū)ｎ}性轉(zhuǎn)變九五培訓(xùn)的內(nèi)容，國(guó)家教委在指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃中提出了必修課和選修課的一些專題，同時(shí)也在教學(xué)要求中指出，要密切結(jié)合教育改革和發(fā)展新形勢(shì)的需要，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用一致、按需施教、注重實(shí)效的原則，堅(jiān)持理論與研討、分析解決教育教學(xué)改革和學(xué)校管理中的現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，要貫徹三個(gè)面向的方針，豐富教學(xué)內(nèi)容。這表明，九五校長(zhǎng)培訓(xùn)在內(nèi)容上不同于八五崗位培訓(xùn)。達(dá)到八五培訓(xùn)的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要求，培訓(xùn)內(nèi)容只能是綜合性的；實(shí)現(xiàn)九五培訓(xùn)解決現(xiàn)實(shí)問題的要求，培訓(xùn)內(nèi)容就必須是專題性的。在深入學(xué)習(xí)國(guó)家教委指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真研究分析了xx市基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，并據(jù)此制定了提高培訓(xùn)實(shí)施方案，圍繞由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌這個(gè)中心課題，按照指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)必修課、選修課和特色課的規(guī)定精神，以素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐為中心，分成五大塊，安排了教學(xué)內(nèi)容。 。包括鄧小平教育思想與教育現(xiàn)代化、端正教育思想、全面貫徹教育方針等內(nèi)容。 。包括社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與人才素質(zhì)、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展與人才素質(zhì)、素質(zhì)教育的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義、校長(zhǎng)素質(zhì)研究、素質(zhì)教育與教師素質(zhì)等內(nèi)容。 。包括素質(zhì)教育的政策依據(jù)與法律依據(jù)等內(nèi)容。 。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制與校長(zhǎng)自我管理、中小學(xué)課程改革趨勢(shì)與要求、加強(qiáng)德育管理、提高德育實(shí)效、強(qiáng)化督導(dǎo)功能，推動(dòng)素質(zhì)教育、中小學(xué)生心理健康與教育、教育評(píng)估的理論與方法等內(nèi)容。 。包括武漢 基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與改革、xx區(qū)和諧教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、糧道街中學(xué)希望教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容。這樣，我們以素質(zhì)教育為中心，既安排了指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃所要求的必修課的基本內(nèi)容，又兼顧了地方特色，突出了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。 （四）培訓(xùn)方法由理論教學(xué)為主向?qū)嵺`研討為主轉(zhuǎn)變國(guó)家教委《關(guān)于九五期間全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)意見》指出，九五提高培訓(xùn)的主要任務(wù)為提高校長(zhǎng)的理論修養(yǎng)、政策水平和管理能力，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，全面貫徹教育方針。這就表明，九五培訓(xùn)在方法上必須由較為系統(tǒng)的理論傳授為主轉(zhuǎn)變到實(shí)踐研討為主上來。為實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我們著重抓了兩方面的工作。 、研討為主的原則，切實(shí)改革培訓(xùn)工作。一年多來，我們?cè)趯?shí)施提高培訓(xùn)的過程中，嘗試了全脫產(chǎn)培訓(xùn)、分段集中培訓(xùn)以及集中面授、分段自學(xué)和實(shí)踐等方式，對(duì)培訓(xùn)方法進(jìn)行了多側(cè)面的探索，力求構(gòu)建有效提高校長(zhǎng)的培訓(xùn)模式。但不論采取何種方法，我們都注意了貫徹自學(xué)、研討為主的原則，把握實(shí)踐研討環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用理論教學(xué)、自學(xué)讀書、研討交流、案例分析、考察調(diào)研、論文寫作等多種方法；注意了組織學(xué)員運(yùn)用所學(xué)理論，聯(lián)系教改實(shí)踐，開展專題研究，撰寫管理案例、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和專題論文，以形成個(gè)人和集體的研究成果。第1期專題研討班學(xué)員的論文
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