6校園雙語教學工作實施方案(編輯修改稿)
2025-09-25 20:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以及學校落實情況進行查看了解。 ，教育局將積極爭取上級部門的支持，逐年分配漢語水平較高的少數(shù)民族師范院校畢業(yè)生到各民校，以便進一步把我區(qū)雙語教學工作推向新的高潮。 校園雙語教學工作實施方案范文2一、雙語教學的實驗背景 。 如何提高漢語水平，培養(yǎng)具有競爭力的新型人才，是我們基礎(chǔ)教育必須思考的問題。采用雙語教學是提高自治區(qū)教育水平的重要途徑。近年來，自治區(qū)堅持大力推進雙語教學，政策支持力度不斷加大。自20xx年以來，截至20xx年。同時，新疆就讀雙語教學班的少數(shù)民族學生已突破15萬人，雙語教學班總數(shù)已達到5000個。，因此我們培養(yǎng)的這一代學生要具有開放的觀念，寬廣的胸襟，意識，視野，促使他們將來能在全國經(jīng)濟的大舞臺上，施展卓越的才華。當今的世界飛速發(fā)展，各國的綜合國力的競爭越來越激烈，人才的競爭至關(guān)重要，而漢語的素質(zhì)已成為關(guān)鍵所在。 我區(qū)傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀已經(jīng)暴露一些缺陷。單純傳授漢語語言知識，輕視語言的工具性和交際行。結(jié)果，學生僅僅是學了漢語而已，卻不能發(fā)揮它的交際作用，成為聾啞漢語，不能學以致用困擾著許多受過漢語教育的人，我們的問題處在學習與應(yīng)用環(huán)境的脫節(jié)，過于強調(diào)漢語學習的專業(yè)化，忽視它的大眾化普及化，導致漢語成為紙面文化，雙語教學是對這一現(xiàn)狀的最好彌補，為漢語語言知識注入學科知識的活力，把漢語課和雙語課結(jié)合起來，學生就會找到語言學習的用武之地和練兵場。希望一舉兩得，力求改變目前漢語學習的精力浪費現(xiàn)象，同時通過雙語教學激活學生思維，把母語和漢語文兩種思維進行交叉，變得更靈活更從會。 我校的辦學方向是現(xiàn)代化、特色化。雙語教學作為現(xiàn)代學校辦學標志性的一部分，為我校的綠色教育思想注入了生機和活力，提出了挑戰(zhàn)，更是在檢驗學校的辦學機制能否順應(yīng)時代的發(fā)展。雙語教學點燃了我校做教育改革弄潮兒的熱情，在學校擁有比較雄厚漢語師資的基礎(chǔ)之上，我校有信心借助雙語教學推進整體課程改革。 二、雙語教學實驗的目標 通過雙語教學，創(chuàng)設(shè)濃郁的漢語學習氛圍，培養(yǎng)學生對漢語學習的興趣，在潛移默化中感知、領(lǐng)悟和習得漢語。 探索雙語教學的有效途徑、內(nèi)容、方法并形成模式，力爭探出一條學以致用的雙語教學的新路子。 培養(yǎng)學生用漢語思維的習慣，掌握多元解決問題的方法，發(fā)掘兩種語言思維的巨大潛力。 訓練學生敢于張嘴說漢語，大劑量運用漢語，改變聾啞漢語現(xiàn)狀。 幫助學生建立自信，有勇氣克服學習上的困難。 三、雙語教學的遵循原則 學生為主體。堅持學生是漢語學習的主人。給學生留充足的實踐和空間，讓學生有機會對語言進行感悟、領(lǐng)會、吸收和內(nèi)化。教學內(nèi)容符合學生接受程度，緊密聯(lián)系學生生活經(jīng)驗。 以雙語為媒介。通過漢語學習學科知識，通過學科知識學習并習得一門新的語言。 以活動為主線。堅持活動是學習漢語的主要形式，是學生大面積積極參與，利于團隊精神培養(yǎng)，利于雙向交流，提高運用語言能力。 開放性原則。引導學生主動學習，提高自由參與表達能力。 適用變通原則。根據(jù)不同學生的理解，接受能力在教學的難度上進行調(diào)整，根據(jù)教材先后順序進行靈活變通。 四、雙語教學的具體操作 準備階段（） （1）成立雙語教學領(lǐng)導小組，明確人員分工職責。 （2）學習有關(guān)雙語教學的文件資料，開展理論學習與交流。 （3）組織教師參加各級雙語教師培訓。 （4）進行實驗前調(diào)查，開好家長會，爭取家長支持與配合。 （5）確定實驗?zāi)昙?、學科。 （6）結(jié)合我校實際情況，制定切實可行的雙語教學實驗方案。 （7）制定雙語教學的評價體系。 實施階段（20xx、920xx、7） （1）第一階段是起始與適應(yīng)階段 理念和專業(yè)培訓 實施雙語教學的關(guān)鍵在教師，教師對雙語認識的程度直接影響教學效果。學校一邊組織教師學習有關(guān)雙語的理論知識，以便抓緊培訓教師的業(yè)務(wù)能力，對實驗教師采取跟蹤聽課輔導，發(fā)揮優(yōu)秀漢語教師的作用，定期在業(yè)務(wù)學習時間對教師進行分層專題學習，提高漢語語言能力。 創(chuàng)設(shè)濃郁雙語校園環(huán)境 在原有人文校園環(huán)境基礎(chǔ)上，融入雙語元素。在校園每處角落都可見到雙語信息，名言警句、校內(nèi)通知、標志性雙語牌、教室雙語墻等，學生時時處處浸染其中，一進校門，便呼吸到雙語的氣息，即無意學到不少漢語，又受到品格上無聲的熏陶。 學生對雙語學習的興趣培養(yǎng)要通過開展豐富多樣的活動來實現(xiàn)，學校最大限度為學生創(chuàng)設(shè)漢語能力表現(xiàn)的機會，如升旗儀式的雙語演講、漢語歌曲大賽、漢語課本劇展演等，強化學生運用漢語的能力。 加大漢語課堂教學力度 雙語教學要在學生掌握一定數(shù)量的漢語詞匯的基礎(chǔ)上才能正常進行。在漢語課上大量的技能訓練，參與足量
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