【總結】4多邊形的內角和與外角和1．使學生掌握四邊形的有關概念及四邊形的內角和定理.2．通過引導學生觀察氣象站的實例，培養(yǎng)學生從具體事物中抽象出幾何圖形的能力.3．通過推導四邊形內角和定理，對學生滲透化歸轉化的數學思想.4．講解四邊形的有關概念時，聯系三角形的有關概念向學生滲透類比思想.四邊形五邊形六邊形八邊形……三
2024-12-07 17:26
【總結】第一篇：探索多邊形的內角和與外角和教學設計 探索多邊形的內角和與外角和 教學目標 【知識與技能】初步掌握多邊形內角和與外角和，進一步了解轉化的數學思想。 【過程與方法】經歷質疑、猜想、歸納等活...
2025-11-07 00:14
【總結】探索多邊形的內角和與外角和（2）回顧與思考1、多邊形從一個角的頂點出發(fā)可以引出____________條對角線2、多邊形對角線的總條數是__________3、多邊形從一個角的頂點出發(fā)的對角線可以把多邊形分成______個三角形。4、多邊形的內角和=___________5、正多邊形的每個內角都__________，且每個
2025-11-12 04:14
【總結】探索多邊形的內角和了解一下在平面內，由若干條不在同一條直線上的線段首尾順次相連組成的封閉圖形叫做多邊形.頂點內角邊對角線(連接不相鄰兩個頂點的線段)這里所說的多邊形都指凸多邊形我們現在研究的是如圖1所示的多邊形，是凸多邊形；如圖2所示的多
2025-10-31 06:19
【總結】第六章平行四邊形4.多邊形的內角和與外角和（一）西安市高新一中初中校區(qū)鄒國勝一．學生起點分析學生已學過三角形的內角和定理，以及三角形的邊、頂點、內角等概念，并且已初步了解四邊形可分成兩個三角形來求內角和，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。因而學生在探索多邊形內角和時，便會很容易想到“拼”和“量”和把多邊形轉化成三角形等方法，但是，學生
2025-11-14 12:47
【總結】探索多邊形的內角和與外角和（一）在平面內，由若干條不在同一條直線上的線段首尾順次相連組成的封閉圖形叫做多邊形。……邊內角頂點對角線連接不相鄰兩個頂點的線段多邊形的相關概念外角仔細觀察：下面的多邊形，它們的邊、角有什么特點？在平面內，內角都相等，邊也都相等的多
2025-11-01 04:35
【總結】多邊形的內角和與外角和得分________卷后分________評價________1．n邊形的內角和等于．2．多邊形內角的一邊與另一邊的反向延長線所組成的角叫做這個多邊形的．3．多邊形的外角和都等于．(n－2)·180°外角360°
2024-12-07 14:35
【總結】多邊形的內角和與外角和一、填空題,則它的邊數是______....°的多邊形的邊數是________.,則n的值可能是_______.二、選擇題°,則這個多邊形是()°,這個多邊形的邊數是()°,則n的值是()
2025-03-25 00:21
【總結】重點：多邊形的內角和.難點：探索多邊形內角和時，如何把多邊形轉化成三角形.每個多邊形的內角和分別是多少度？頂點●邊內角對角線探索多邊形構成因素三角形的內角和是——°長方形、正方形的內角和都是——°任意四邊形的內角和是多少度呢？你是怎樣得出來的？1
2025-10-02 08:29
【總結】第六章平行四邊形多邊形的內角和與外角和(二)清晨，小明沿一個五邊形廣場周圍的小路，按逆時針方向跑步。（1）小明每從一條街道轉到下一條街道時，身體轉過的角是哪個角？（2）他每跑完一圈，身體轉過的角度之和是多少？
2024-12-08 11:12
【總結】教學目標(一)知識目標多邊形的定義及內角和公式的推導.(二)能力訓練目標，進一步發(fā)展學生的合情推理意識，主動探究的習慣，進一步體會數學與現實生活的緊密聯系.并了解多邊形的內角和公式，進一步發(fā)展學生的說理和簡單推理的意識及能力.(三)情感與價值觀目標[，訓練學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神.，相互轉
2024-12-09 06:02
【總結】探索多邊形的內角和學習目標：1、認識多邊形2、探索多邊形的內角和3、理解正多邊形的特點導學提綱：一、多邊形哦，思考：工人師傅鋸桌面：一個四邊形的桌面，用鋸子鋸掉一個角，還剩幾個角？可以有幾種鋸法？畫出示意圖。自學提示：1、多邊形的定義2、多邊形的邊、角、內角以及對角線二
2025-11-12 06:43
【總結】多邊形的內角和與外角和典型熱點考題 例1已知：四邊形的四個外角度數比為1∶2∶3∶4，求各外角的度數？ 解：設四邊形的最小外角為x°，則其他三角分別為2x°，3x°，4x°，根據四邊形外角和定理：x°＋2x°＋3x°＋4x°=360°． ∴x°=36°，2
2025-03-25 00:20
【總結】4多邊形的內角和與外角和【知識與技能】掌握多邊形內角和定理與外角和定理，進一步了解轉化的數學思想.【過程與方法】經歷質疑、猜想、歸納等活動，發(fā)展學生的合情推理能力，積累數學活動的經驗，在探索中學會與人合作，學會交流自己的思想和方法.【情感態(tài)度】讓學生體驗猜想得到證實的成功喜悅和成就感，在解題中感受生活中數學的存在，體驗數學充滿
2024-12-08 05:03
【總結】多邊形內角和與外角和專題訓練（模型）CABDE21【模型一】“A字”模型求證：∠1+∠2=180°+∠A證法一：連接BC，利用“三角形內和為180°”.CABDE21證法二：連接BC，利用“三角形內和為180°”與“四邊形內和為360°”.
2025-03-24 04:39
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