【總結(jié)】基礎(chǔ)知識(shí):秦滅六國(guó)及其意義;秦鞏固統(tǒng)一的措施;萬(wàn)里長(zhǎng)城;秦朝疆域。能力培養(yǎng):通過對(duì)秦始皇及其建立的中央集權(quán)制度的分析,使學(xué)生掌握分析人物、事件的方法。情感價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)秦始皇中國(guó)歷史上一位具有雄才大略的封建帝王,統(tǒng)一六國(guó)符合歷史發(fā)展潮流,但他的殘暴統(tǒng)治也給人民帶來了深重的災(zāi)難。學(xué)習(xí)目標(biāo)秦的統(tǒng)一?秦滅六國(guó)?中央集權(quán)制
2024-12-08 10:49
【總結(jié)】前770年周平王東遷洛邑,東周建立一、社會(huì)大變革為什么叫“春秋”、“戰(zhàn)國(guó)”?公元前770年周平王東遷洛邑,到公元前221年秦滅六國(guó),史稱東周。前770——前476年為“春秋”,前475——前221年為“戰(zhàn)國(guó)”。?孔子所著《春秋》歷史的時(shí)間大體與東周前期相近,故稱之為“春秋”。?戰(zhàn)國(guó)時(shí)
2024-11-18 13:24
【總結(jié)】本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目:基于Android的“諸子百家”APP設(shè)計(jì)與開發(fā)院(系)電子與信息工程系專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)班級(jí)
2024-10-23 10:37
【總結(jié)】七年級(jí)歷史第15課七年級(jí)歷史第18課桃州中學(xué)郝玉春第15課七年級(jí)歷史第15課七年級(jí)歷史第18課、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)建立的史實(shí)。。重點(diǎn)官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)難點(diǎn)三國(guó)鼎立局面的形成學(xué)習(xí)目標(biāo)七年級(jí)歷史第15課七年級(jí)歷史第18課東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖袁紹匈
2024-12-08 14:11
【總結(jié)】先秦諸子與百家爭(zhēng)鳴諸子百家學(xué)派東漢班固《漢書·藝文志》將各學(xué)派分為:儒、道、陰陰、法、名、墨、縱橫、雜、農(nóng)、小說十家百家爭(zhēng)鳴局面的形成與發(fā)展?百家爭(zhēng)鳴形成的歷史背景?諸子百家之學(xué)的興起?諸子百家之學(xué)的鼎盛?諸子百家之學(xué)的轉(zhuǎn)折?諸子百家之學(xué)的終結(jié)歷史背景?社會(huì)階級(jí)的革命——分封制與宗法
2025-05-19 19:01
【總結(jié)】第21課東晉南遷移民分布圖提問:東漢末年出現(xiàn)了一種怎樣的政治格局?軍閥混戰(zhàn)和三國(guó)鼎立,中國(guó)進(jìn)入長(zhǎng)達(dá)300多年的政權(quán)分立的魏晉南北朝時(shí)期東漢隋朝西晉魏蜀吳十六國(guó)東晉北朝南朝六朝的來歷都城都在南京東漢
2024-11-27 23:07
【總結(jié)】孔子和百家爭(zhēng)鳴孔子名丘,字仲尼,春秋末年魯國(guó)人,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。一、孔子1.孔子的政治思想主張實(shí)行“仁政”,體察民情、愛惜民力反對(duì)苛政和暴力。春秋時(shí)期,周王室勢(shì)力衰微。諸侯不再聽從周天子的命令,不向周天子貢獻(xiàn)財(cái)物。各諸侯國(guó)不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng),強(qiáng)大的諸侯開始爭(zhēng)霸,西
2024-12-08 05:25
【總結(jié)】課前復(fù)習(xí)1、人類是從一種進(jìn)化而來的。2、目前所知我國(guó)生存最早的是萬(wàn)年前的人;遺留人類化石殘骸最多的是人。3、北京人過著和生活;使用石器;懂得使用。古猿17
2024-12-08 07:34
【總結(jié)】北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)課件“仁”“禮”“德”社會(huì)人群要互相敬愛、謙讓,和諧相處人們的言行舉止要符合社會(huì)規(guī)范為政以德教育對(duì)象:有教無類教學(xué)方法:因材施教學(xué)習(xí)態(tài)度:知之為知之,不知為不知學(xué)習(xí)方法:溫故而知新
2024-11-27 23:11
【總結(jié)】第10課思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)順帶把這些題給做了,試試你的身手呀!1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要思想家有、、、、、,他們之間相互爭(zhēng)論,史稱。2.想一想,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想的活躍和百家爭(zhēng)鳴與當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)大變革有著怎樣的關(guān)系
2024-12-08 23:32
【總結(jié)】老子姓李,名耳,又稱老聃(dān)春秋時(shí)期楚國(guó)人道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子認(rèn)為各種事物都有相互矛盾的兩個(gè)對(duì)立面其學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》一書里。想一想:在我們的生活中,有對(duì)立關(guān)系的事物有哪些?“吾少也賤,故多能鄙事”;“吾十有五而志于學(xué)”;“三十而立”私人講學(xué);
2024-12-08 15:20
【總結(jié)】“在美國(guó)歷史和人類歷史上,林肯必將與華盛頓齊名?!薄R克思第22課雙河中學(xué)陳守敏課標(biāo)內(nèi)容:講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng),說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容,理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。教學(xué)
2024-11-27 23:14
【總結(jié)】7C中小學(xué)課件第9課思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴7C中小學(xué)課件老子一、老子和《道德經(jīng)》老子,姓李,名耳,又稱老聃,春秋末期人,道家學(xué)派的創(chuàng)始人。老子具有樸素的辯證思想,認(rèn)為各種事物都有相互矛盾的兩個(gè)對(duì)立面,對(duì)立雙方可以互相轉(zhuǎn)化。其學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》一書里。7C中小學(xué)課件
2024-12-08 00:28
【總結(jié)】第一單元中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變2專題一中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變第1課3課標(biāo)要求:諸子百家中道、儒、墨、法諸家的代表人物和基本主張。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及意義。中國(guó)古代思想的博大精深。4概念呈現(xiàn)“爭(zhēng)鳴”指爭(zhēng)論和辯難。一、百家爭(zhēng)鳴:
2024-11-17 11:38
【總結(jié)】長(zhǎng)春市四十七中學(xué)馬桂娟文字演變的過程起源萌芽形成發(fā)展起源結(jié)繩記事倉(cāng)頡造字相傳倉(cāng)頡在黃帝手下當(dāng)官。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。當(dāng)時(shí)又沒有文字,更沒有紙和筆。倉(cāng)
2024-12-08 05:27