6縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)管理體制改革調(diào)研建議(編輯修改稿)
2024-09-25 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師資305人，其中縣委黨校專職教師9名；科技專家150名；農(nóng)村技術(shù)能手146名。 建立了教材庫。**縣縣鄉(xiāng)黨校教材庫由政治理論、政策法規(guī)、實(shí)用技術(shù)和電教資源等七個方面的內(nèi)容，以適XX縣區(qū)鄉(xiāng)黨校、職業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、農(nóng)家課堂、陽光工程和扶貧項(xiàng)目等班資的重要?，F(xiàn)共有教材150篇，并形成了以縣委黨校+縣涉農(nóng)單位+鄉(xiāng)鎮(zhèn)村三級教材庫網(wǎng)絡(luò)并發(fā)揮了應(yīng)有的作用，基本上適應(yīng)了大黨校、大課堂、大培訓(xùn)的需要。 建立了案例庫。在案例庫的建設(shè)方面，**縣要求每一門課都要有12個教學(xué)案例。一方面收集本縣實(shí)用技術(shù)的、致富的成功典型，增強(qiáng)大培訓(xùn)的鄉(xiāng)土內(nèi)涵，既使廣大群眾在致富的道路上遠(yuǎn)有目標(biāo)、近有榜樣；又使案例成為大培訓(xùn)的師資?？h委黨校在教學(xué)案例入庫之前，嚴(yán)格審核、修改，使教學(xué)案例更完善，更具說服力。目前，全縣入庫的教學(xué)案例共50個。 建立了培訓(xùn)示范基地。**縣的示范基地主要是以黨員示范戶、農(nóng)家課堂、種、養(yǎng)殖大戶以及種、養(yǎng)殖基地為主。由于示范基地的教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合，非常受農(nóng)民黨員和群眾歡迎，大家說，這樣的培訓(xùn)有實(shí)效，管用。因此，對此類課程，群眾踴躍參加，聽課人數(shù)常常是大超預(yù)計的人數(shù)，為了滿足農(nóng)民群眾的需要，培訓(xùn)部門不得不安排群眾輪流聽課。但，也不能滿足農(nóng)民群眾的要求，常有農(nóng)民群眾問什么時候能輪到我參加學(xué)習(xí)。目前，**縣共建立示范基地20個。 由于加強(qiáng)了三庫一基地的建設(shè)，實(shí)行資源綜合利用，充分發(fā)揮了三庫基地的作用，逐步實(shí)行了資源共享和菜單式的教學(xué)方式。 二、**縣縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革中存在的問題 兩年來，**縣在縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革方面取得了一定得成效，但也存在著一些不可忽視的問題。主要是： （一）縣鄉(xiāng)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)仍不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展和農(nóng)村黨員、群眾的需要 這方面問題主要表現(xiàn)在部分教師年齡偏高，知識老化，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。以縣委黨校為例，10名專兼職教師，30歲以下的2名，3039歲的1名，4049歲的5名，50歲以上的2名。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校老師年齡普通較高，除了科技特派員這一部分比較年輕之外，實(shí)用技術(shù)課的老師年齡平均在45歲。相當(dāng)一部份老師都是上個世紀(jì)7080年代畢業(yè)的大中專生，所學(xué)的專業(yè)知識已經(jīng)老化，適應(yīng)不了大培訓(xùn)的需要。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的師資大多來自涉農(nóng)部門的，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，因此，難以適應(yīng)當(dāng)前這種開放型教學(xué)的需要。 （二）三庫建設(shè)緩慢 雖然**縣縣鄉(xiāng)黨校的三庫自20xx年開始建設(shè)，但是，建設(shè)的速度比較緩慢，從三庫建立的現(xiàn)狀來看，縣委黨校的師資庫建設(shè)初具規(guī)模，教材庫和案例庫則剛剛起步，不僅總量偏少，質(zhì)量也不太理想。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的師資庫建設(shè)比較好，但由于平時不注意收集整理資料，教材庫和案例庫基本沒有建立。由于三庫建設(shè)比較緩慢，信息資料少，在一定程度上影響培訓(xùn)的效果。 （三）資源整合辦法欠缺 資源整合是縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革重要內(nèi)容之一。在改革的過程中，**縣也注重教學(xué)資源的整合，但是，由于部門的隸屬關(guān)系不同，要求不同，再加上經(jīng)費(fèi)的問題，要想較好地整合教學(xué)資源不是一件容易的事情。目前，**縣在教學(xué)資源整合方面確實(shí)還沒有切實(shí)可行的方法，重復(fù)培訓(xùn)的事情常有發(fā)生，不僅造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，也造成培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。有時也出現(xiàn)一些部門有較好的師資，卻苦于沒有經(jīng)費(fèi)而無法開展培訓(xùn)工作；而有的部門有經(jīng)費(fèi)，卻因沒有較好的師資，培訓(xùn)效果不太理想。 （四）教學(xué)內(nèi)容的拓展和教學(xué)方法的創(chuàng)新的力度不夠 在改革的過程中，縣鄉(xiāng)兩級黨校在教學(xué)內(nèi)容都有所拓展，但目前僅限于理論、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)方面的多，就業(yè)技能的培訓(xùn)雖也開展，但因經(jīng)費(fèi)問題，培訓(xùn)面
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