20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：第3部分專題2散文閱讀考點(diǎn)4鑒賞藝術(shù)技巧(編輯修改稿)
2025-01-01 21:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 術(shù)效果 開門 見山 開篇直入正題 ， 不拐彎抹角、拖泥帶水 ① 強(qiáng)調(diào)突出中心 ， 使主題鮮明突出； ②總領(lǐng)全文； ③ 總起下文； ④ 行文不枝不蔓 ， 干脆利落 卒章 顯志 結(jié)尾點(diǎn)明文章主旨或作者的思想感情 ① 深化文章內(nèi)容 ， 升華主題思想； ② 總結(jié)全文 ， 使結(jié)構(gòu)完整； ③ 有水到渠成之感 ， 有強(qiáng)調(diào)之效 照應(yīng) 題目 文章正文與題目照應(yīng) ① 緊扣中心寫作 ， 不枝不蔓 ， 行文緊湊集中； ② 反復(fù)點(diǎn)扣題目 ， 對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效 首尾 呼應(yīng) 文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng) ① 重復(fù)開頭內(nèi)容 ， 強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主題； ② 首尾遙相呼應(yīng) ， 結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn) 前后 照應(yīng) 上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng) ① 使內(nèi)容完整 ， 真實(shí)可信； ② 構(gòu)思精巧 ，行文縝密 ， 結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密 鋪墊 在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事件發(fā)生前 ， 預(yù)先布置局勢(shì) ， 安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆 ， 營(yíng)造氣氛 ① 通過鋪墊 ， 可以渲染氣氛 ， 形成 “ 山雨欲來(lái) ” 的情勢(shì) ， 促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情； ② 大大增強(qiáng)了作品的吸引力 線索 是作者組織材料的思路在文章中的反映 ， 是把文章的全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò) ① 使文章敘述的事情更簡(jiǎn)潔明了 ， 更容易突出主題 ， 使中心明確； ② 使讀者有更清晰的觀感； ③ 使文章有更清晰的邏輯 ， 容易做到緊扣中心組織材料 ， 條理井然 ， 顯得內(nèi)容集中 ， 脈絡(luò)清晰 二、明辨題型 —— 掌握高考常見設(shè)問方式 題干示例 明辨題型 (2021高考天津卷 )文中畫橫線的句子主要運(yùn)用了哪些修辭方法？疊音詞的運(yùn)用有何效果？ (1)題干中有 “ 方法 ”“ 技法 ”“ 描寫 ”“ 技巧 ” 等字樣； (2)題干中如果是賞析語(yǔ)句 ， 就從修辭手法、描寫方法等考慮；如果有“ 描寫 ”“ 描繪 ” 等字樣 ， 就從描寫技巧考慮；如果有 “ 人稱 ”“ 敘述 ” 等字樣 ， 就要考慮記敘；如果有 “ 某段這樣寫的好處 ” 等字樣 ，就要考慮行文技巧。 (2021高考重慶卷 )作者在旅途中與到達(dá)甘森后的所見有何不同？這樣寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？ (2021高考湖南卷 )賞析文中 “ 養(yǎng)豬送豬 ” 的細(xì)節(jié)。 其他設(shè)問方式： (1)文中 使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? (2)本文主要運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫 ？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體內(nèi)容 ， 簡(jiǎn)要分析其作用。 (3)文章對(duì) 大多用第 人稱 ， 而在后文卻又用了第 人稱 ， 這樣寫有何作用？請(qǐng)賞析。 (4)文章開頭 (結(jié)尾 )這樣寫 ， 有什么好處？ 三、掌握技巧 —— 找到解題鑰匙 (一 )審題 散文表達(dá)特色賞析題的審題同古代詩(shī)歌表達(dá)技巧賞析題的審題類似 ， 也包括以下要點(diǎn)： 1． 審題型 即審表達(dá)技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型 ， 即在題干中直接要求分析其表達(dá)特色 ， 如 “ 請(qǐng)分析這段話的表達(dá)特色 ” ；所謂暗考型 ， 即題干中帶有 “ 如何描寫 (表達(dá) )的 ”“ 這樣寫有什么好處 ” 等字樣。 2． 審范圍 即審所給的材料是片段、局部的 (如一段或幾段、一段中的畫線句子 )， 還是全文、整體的。審清這一點(diǎn)對(duì)答題尤為重要。行話有 “ 整體看手法 ， 局部看修辭 ” ， 說(shuō)的就是如果賞析的是全文 ， 則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部 ， 則首先看修辭手法。 “ 首先 ” 就是優(yōu)先 ，并不是說(shuō)其他角度不考慮。 3． 審角度 即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向 (多角度 )的。所謂 “ 定向 ” ， 就是題干明確規(guī)定了賞析的角度 ， 如從 “ 修辭手法 ” 角度等。 “ 定向 ” 一般為單一角度。當(dāng)然 ， 單一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文賞析題多是多向 (多角度 )的。 4． 審步驟 散文賞析題多是完整型的 ， 即三步答題 —— 明確手法＋具體解釋＋簡(jiǎn)述效果。有的 題干用語(yǔ)為 “ 請(qǐng)分析 表達(dá)特色 ” ， 多只含第一、二兩步；有的題干明確要求賞析其表達(dá)效果 ， 也應(yīng)包含這三步 ， 不過重點(diǎn)放在 “ 效果 ” 上。 5． 審數(shù)量 即審答案數(shù)量。一般是多個(gè)的 (因?yàn)槌Ｒ蠖嘟嵌惹腥?)， 個(gè)別要求的 (如 “ 請(qǐng)簡(jiǎn)述全文的主要寫作手法 ” )除外。其他方面 ， 有時(shí)要關(guān)注有無(wú)提示 (暗示 )性語(yǔ)言。 (二 )答題 1． 要區(qū)分概念、記牢概念 要特別注意題干中 “ 表達(dá)特色 ”“ 表現(xiàn)手法 ”“ 表達(dá)技巧 ”“ 修辭手法 ” 概念的異同 ，因?yàn)樗鼈儧Q定著答題方向。前三個(gè)概念問的是同一回事 ， 只是要求分析 “ 表現(xiàn)手法 ” 時(shí) ， 答題思路要先狹后廣 ， 即先從狹義的表現(xiàn)手法 (如象征、襯托 )考慮 ， 再?gòu)谋磉_(dá)方式、修辭手法考慮。如問 “ 修辭手法 ” ， 絕不可同 “ 表達(dá)特色 ” 等術(shù)語(yǔ)混用。只有熟練掌握 “ 表達(dá)技巧 ”“ 表現(xiàn)手法 ”“ 表達(dá)特色 ”“ 修辭手法 ” 等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系 ， 才能弄明白命題者的考查意圖 ， 準(zhǔn)確選擇答題方向 ， 否則 ， 難免張冠李戴 ， 詞不達(dá)意。 2． 多角度切入 除題干明確規(guī)定的角度外 ， 一般都要求多角度切入鑒賞。如果是局部鑒賞 ， 則優(yōu)先從修辭手法角度切入 ， 其次是表現(xiàn)手法和語(yǔ)言。在每一個(gè)角度切入后還要注意多種技巧的運(yùn)用。如果是整體鑒賞 ， 則優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入 ， 其次是表達(dá)方式。至于修辭手法和語(yǔ)言 ， 除非從整體、主要、顯著的角度確實(shí)存在 ， 才可切入鑒賞。 3． 有賞有析 ， 重點(diǎn)在賞 ， 關(guān)鍵在析 分析時(shí)要把握好兩個(gè)結(jié)合。一是與文章的中心結(jié)合 ， 沒有純客觀的表達(dá)技巧 ， 任何表達(dá)技巧都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。二是與語(yǔ)言結(jié)合 ， 語(yǔ)言是文章的載體 ， 無(wú)論是評(píng)價(jià)主旨還是鑒賞技巧 ， 都離不開對(duì)語(yǔ)言文字的體會(huì)、把玩、涵詠。因此 ， 作答前 ， 須對(duì)所給材料反復(fù)品讀。 另外 ， 有時(shí)分析表達(dá)技巧不單單要看所給文字本身 ， 還要聯(lián)系上下文才能準(zhǔn)確分析鑒賞。 4． 答題步驟與模式 溫馨提示 文章的表現(xiàn)手法即文章中所采用的 各種語(yǔ)言和藝術(shù)的方法。狹義的表現(xiàn)手法只指文章所采用的語(yǔ)言藝術(shù)方法 ， 如襯托、渲染等。廣義的表現(xiàn)手法可以包括以下五個(gè)方面：一是狹義的語(yǔ)言藝術(shù)方法；二是各種修辭手法；三是各種寫作方法；四是對(duì)表達(dá)方式 (記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情 )的藝術(shù)性運(yùn)用 ， 如細(xì)節(jié)描寫、敘議結(jié)合等；五是對(duì)人稱方式的運(yùn)用。 題型二 鑒賞語(yǔ)言藝術(shù) 鑒賞散文的語(yǔ)言藝術(shù) ， 主要從分析文本或某段的語(yǔ)言特色 (風(fēng)格 )及表達(dá)效果這兩個(gè)角度進(jìn)行考查。一般而言 ， 散文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練 ， 具有強(qiáng)烈的感情色彩 ， 不同類別的散文 ， 其語(yǔ)言也呈現(xiàn)出不同的
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