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正文內(nèi)容

教師期末考試總結(jié)與反思模板15篇(編輯修改稿)

2024-09-24 13:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 文化底蘊。積累和運用是學(xué)習漢語言文字、形成語言能力的基本環(huán)節(jié)。厚積薄發(fā),說的就是這個道理。在閱讀中,我們要讓學(xué)生把所學(xué)的精彩詞句分類記錄在筆記本上,另一方面要讓學(xué)生在反復(fù)記誦、多次運用中把精彩詞句經(jīng)常、頻繁地牢牢地積累在“心”中,并用多種形式,督促學(xué)生自覺地將積累的精彩詞句用于自己的言語表達和習作練習之中,口誦筆誦,文心潮動,在各種學(xué)習場合讓學(xué)生“出彩”。一句話,我們的語文教學(xué)還要繼續(xù)扎扎實實地進行下去,打好基礎(chǔ),提高能力。教師期末考試總結(jié)與反思精選篇8作為教師,既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì),也應(yīng)該不斷地學(xué)習和接受培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位,以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習載體,通過自主學(xué)習來滿足教育教學(xué)的需要,全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。一、教育理論方面新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,給學(xué)生更多的思考空間,在教學(xué)過程多方面的能力,比如學(xué)生動手能力、學(xué)生獨立思考問題的能力,更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng),而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學(xué)習相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識,從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所得,真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習的引導(dǎo)者。二、道德修養(yǎng)方面作為一名老師,不僅僅是學(xué)生學(xué)習知識的引導(dǎo)者,更是學(xué)生人品學(xué)習的楷模。做到尊重學(xué)生,不對學(xué)生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學(xué)生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學(xué)的進行。在教學(xué)過程的知識水平,同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自己先學(xué)會怎樣快樂的學(xué)習、生活,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴格要求自己的行為,這樣,學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的。同時,自己也時時刻刻關(guān)心國家大事,了解時事,擁護黨的各項方針和政策,盡力做好自己的本職工作。三、教學(xué)能力方面在教學(xué)中,立足于學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),成為學(xué)生學(xué)習過程中的指導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者,努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐,提高教學(xué)質(zhì)量做一個有思想的新形勢下的教師。加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。在教學(xué)過程中認真研究教材,立足于學(xué)生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風格。從而豐富教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。堅持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強自己的管理能力。一個學(xué)期的學(xué)習很快就結(jié)束了,我會在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓孩子們學(xué)到更全面的知識。教師期末考試總結(jié)與反思精選篇9為了檢測我校本學(xué)期教學(xué)情況,客觀公正地反映教學(xué)效果,根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)區(qū)通知精神,我校于某某某某年7月3日——7月7日成功組織了期末考試工作。我校自上至下非常重視,把此次期末考試作為對每位同學(xué)一學(xué)期來學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習效果、學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗的檢驗;作為對我校教師教學(xué)情況和工作態(tài)度的檢驗;更作為我??硷L考紀的檢驗。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下,在各位教師的積極支持和配合下,我校始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節(jié)上落實。為更好的加強我校的考試管理,建立良好的考風、考紀,現(xiàn)將某某某某—某某某某學(xué)年度第二學(xué)期期末考試工作情況總結(jié)如下:本次考試共設(shè)8個考場,256名學(xué)生參加。有許多同學(xué)在這次期末考試中取得了可喜的成績?,F(xiàn)就對本次期末考試的情況總結(jié)如下:一、本次考試的主要目的:檢測我校教學(xué)工作的真實情況,評價學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標。通過考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題及時總結(jié),查漏補缺,指導(dǎo)下一步工作,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。進一步嚴肅考風考紀,以嚴格的考風促進濃厚教風學(xué)風的形成。二、本次考試的組織:考前召開考務(wù)會,嚴肅監(jiān)考閱卷紀律,端正工作態(tài)度,確保成績的真實性。安排專人保管試卷,嚴格按時間開啟、分發(fā)試卷,確保試題不泄密。采用年級內(nèi)混編座位,防止學(xué)生作弊。三、試題質(zhì)量:絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,側(cè)重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查,能對不同層次的學(xué)生進行較好的考查與區(qū)分,對重點知識的考察比較全面,重視了知識與社會和學(xué)生生活實際的聯(lián)系,體現(xiàn)了時代氣息。四、答題情況:知識點記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書寫較差,表達欠準確,考慮問題不全面,審題不認真,答題不規(guī)范,答案無針對性,不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,識記不過關(guān);個別學(xué)生態(tài)度不夠端正。五、考風考紀情況:本次考試前,教導(dǎo)處對全校師生進行了充分的考前動員,并鼓勵全校師生以真實的成績對教師的教和學(xué)生的學(xué)做全面的檢測。在整個考試過程中,秩序井然,紀律嚴明。自始至終很少有作弊現(xiàn)象發(fā)生,沒有被通報批評的學(xué)生。六、考績情況:可喜之處:整體成績有進步,從成績分析的各項指標看,多數(shù)學(xué)科的優(yōu)生、及格、人數(shù)在增加。特別是語文學(xué)科,合格率、優(yōu)秀率很高。這為今后的學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。個別學(xué)科成績差距很大,如七八年級的數(shù)學(xué)、英語、八年級物理,優(yōu)秀率較低,雖然這次考試數(shù)學(xué)試題題目難度比往年大及題量大有關(guān),但也反映出我校七八年級的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有著不足之處。優(yōu)勢依然保持,競爭非常激烈。(1)從學(xué)生來看:少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢,常規(guī)題丟分嚴重,每一科目中都存在著這種現(xiàn)象。特別是八年級數(shù)學(xué),這方面的問題更是嚴重,試卷整體難度不大,主要注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況和應(yīng)用所學(xué)解決簡單的實際問題的能力,但是成績卻不理想,%,%。(2)從學(xué)科來看:同年級同學(xué)科之間的差距不大,教師的教學(xué)工作做得都很扎實。(3)從班級來看:各班總體成績差距不大,個別班級的進步較快,八一班的班級總效果高于其他各個班級。不足之處:個別學(xué)生成績不穩(wěn)定,起伏較大。如八一班的張文蘋同學(xué)這次的成績較開學(xué)初的成績退步了不少,這和個人的學(xué)法有關(guān),同時也反映出教師教學(xué)對優(yōu)生的培養(yǎng)方面做的不夠。個別學(xué)生成績不均衡。仍有超低分現(xiàn)象。同學(xué)科之間仍有明顯差距。期末考試不是教與學(xué)的終點站,而是“加油站”、“維修站”,所以我們?nèi)熒鷷页鲎约旱牟蛔?,繼續(xù)制定新學(xué)期的奮斗目標。我們更相信,在新的學(xué)期,只要我們?nèi)w師生發(fā)揚銳意進取的精神,努力奮斗,積極向上,我們學(xué)校教學(xué)成績會更加可喜,建設(shè)九年制學(xué)校的明天會更加燦爛!教師期末考試總結(jié)與反思精選篇10回顧本學(xué)期的教與學(xué),有成功的喜悅,也有不足之處。語文是一門綜合性很強的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面,本次試卷對二年級學(xué)生的知識、能力、習慣進行了全面細致的檢測。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點而進行編寫。內(nèi)容覆蓋了教材8個單元的所有內(nèi)容,有積累、讀書的考察,有說話、寫話的專項檢測,體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)能力并重的理念,具體表現(xiàn)為:重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。一、卷面分析本次試卷,有三道大題,積累、讀書、說話寫話訓(xùn)練。從學(xué)生完成試卷的情況來看,生字詞語的書寫相對較好,在第一道大題里表現(xiàn)的尤為突出,這道題的正確率為85%。但是,在第一大題中,第8小題的連詞成句,學(xué)生失分較多,有客觀的原因,也有主觀的原因,主要是習題本身少了詞語,造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題,考察了課外知識,學(xué)生對“習俗”理解不夠,失分較大。(三)題閱讀短文,完成練習,學(xué)生審題不準,答題效果欠佳。學(xué)生說話寫話練習完成較好,因為內(nèi)容接近學(xué)生的生活實際。二、取得成績的主要原因,字詞掌握比較扎實。,大部分學(xué)生能正確、工整的書寫。,指定學(xué)習成績優(yōu)秀且責任心強的學(xué)生分別擔當每天早自習的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標,有任務(wù)的學(xué)習。午自習進行聽寫或做練習。學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。,鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達到學(xué)以致用。三、存在的主要問題,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。如查字典題,再三訓(xùn)練,還有失誤。,分析判斷能力較差。如第二大題的第(三)小題,不能很好的閱讀理解,分析判斷,失誤較多。,不理解題意。如第三大題第2小題,讓學(xué)生對營養(yǎng)午餐進行稱贊,學(xué)生不理解題意,都寫成對同學(xué)的稱贊,造成了嚴重的失分。,失分較多。如第二大題第4小題平時沒有注重強調(diào)過,只是點到為止,大部分學(xué)生失誤較多。當然,這道題是課外知識,沒有很好的注意。,比如錯別字,沒寫完整都造成失分的原因。四、今后改進的措施,引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。并能及時的進行聽寫練習,鞏固所學(xué)知識。,更要注重方法的指導(dǎo)。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。,要教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。有針對性的將看圖寫話向作文訓(xùn)練過渡。,密切配合,抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習。,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取對待面批面改,使他們進一步樹立起學(xué)習的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。,為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。,提高課堂的實效性。多與其他學(xué)校同年級的教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進不足,拼搏向前。教師期末考試總結(jié)與反思精選篇11本次測試在區(qū)教委統(tǒng)一組織下,緊緊圍繞新課程標準,考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本技能,考查面比較廣泛,對本學(xué)期的知識進行了全面的考察。現(xiàn)對本試卷及學(xué)生成績情況作如下分析,以利于今后的教育教學(xué)。一、試卷分析:本次的語文試題以教材為根本立足點,以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語言積累為目的,除了對基礎(chǔ)知識的掌握,基本能力的培養(yǎng)考查之外,還注重了對學(xué)生靈活運用知識,綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考查,有一定的梯度。在寫字方面,采用的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、看拼音寫同音字、形近字組詞的形式,既考查了學(xué)生識字、寫字的情況,同時又考查了學(xué)生的讀題審題能力和分析問題的能力。口語交際部分的設(shè)計比較貼近學(xué)生生活實際,讓學(xué)生在不同場景下要用不同的禮貌用語,能夠很好地考查學(xué)生的口語交際能力。符合當前語文教學(xué)的方向,考就是為了今后更好地教,這份試卷對我們今后的教學(xué)起了一個很好的導(dǎo)向作用。二、學(xué)生基本情況分析:本年級共有學(xué)生183人,大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,并能按時完成作業(yè),上課能積極回答問題。對語文學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣;有一定的分析問題,解決問題的能力。但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,缺少質(zhì)疑和創(chuàng)新能力,思維不夠活躍開放。個別學(xué)生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差。在這些學(xué)生中,有些后進生主要表現(xiàn)在接受能力差,反應(yīng)緩慢,學(xué)習沒有自覺性,不夠積極主動。其中有名3很難及格,使轉(zhuǎn)差率上不去,直接影響年級整體成績。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。三、學(xué)生答題情況:本次考試,我年級總分16128分,%,% 。其中85分以上的有137人,75到85分的有33人,60分到75分的有10人,60分以下的有5人。最高分100分,最低分32分。試卷從答題的情況來看,大部分學(xué)生對生字詞掌握的比較扎實、系統(tǒng),能把所學(xué)的知識用在解決實際問題之中。但是對于零碎的知識掌握不牢固,閱讀能力較差,不能準確地理解短文,分析題意。下面針對試卷反映出來的問題,從學(xué)生答題得分情況按板塊分析如下:(一)聽力題聽力部分大部分學(xué)生都能準確無誤的做對,個別學(xué)生聽句子判斷對錯,全部做錯。該試題是對學(xué)生聽力以及判斷能力的考察,從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生掌握情況較好。但也有少數(shù)學(xué)生答題不容樂觀,只會死記硬背,并沒有理解讀讀背背。這本是一個送分題,但情況卻不盡人意,也反
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