【正文】 的聲音，不提倡有標(biāo)準(zhǔn)答案似的學(xué)習(xí)，要善于為學(xué)生開一扇“天窗”，留一點(diǎn)“空白”，既要注意讓學(xué)生帶著問題來，又要注意讓學(xué)生帶著問題走，有目的的讓學(xué)生自己帶著疑惑去查閱一些資料，這樣不僅能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題，而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神，增強(qiáng)他們的參與意識。一句話，我們的語文教學(xué)還要繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去，打好基礎(chǔ)，提高能力。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。為更好的加強(qiáng)我校的考試管理，建立良好的考風(fēng)、考紀(jì)，現(xiàn)將某某某某—某某某某學(xué)年度第二學(xué)期期末考試工作情況總結(jié)如下：本次考試共設(shè)8個考場，256名學(xué)生參加。三、試題質(zhì)量：絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，側(cè)重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分，對重點(diǎn)知識的考察比較全面，重視了知識與社會和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代氣息。這為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如八一班的張文蘋同學(xué)這次的成績較開學(xué)初的成績退步了不少，這和個人的學(xué)法有關(guān)，同時(shí)也反映出教師教學(xué)對優(yōu)生的培養(yǎng)方面做的不夠。試卷根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫。二、取得成績的主要原因，字詞掌握比較扎實(shí)。，分析判斷能力較差。四、今后改進(jìn)的措施，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。一、試卷分析：本次的語文試題以教材為根本立足點(diǎn)，以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語言積累為目的，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考查之外，還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考查，有一定的梯度。在這些學(xué)生中，有些后進(jìn)生主要表現(xiàn)在接受能力差，反應(yīng)緩慢，學(xué)習(xí)沒有自覺性，不夠積極主動。下面針對試卷反映出來的問題，從學(xué)生答題得分情況按板塊分析如下：（一）聽力題聽力部分大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤的做對，個別學(xué)生聽句子判斷對錯，全部做錯。第二題是看拼音，寫同音字，個別后進(jìn)生不明白題意，錯誤很多，還有幾個學(xué)生書寫不規(guī)范。第五題包括3個小題。原因是我在授課時(shí)沒有過多講解區(qū)分漢字大小寫的兩種寫法，學(xué)生掌握也不牢固。出現(xiàn)這種情況，我們認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生審題不清，沒有讀懂題目要求；二、學(xué)生日常閱讀量小，沒有真正理解短文和題意；三、復(fù)習(xí)時(shí)沒有做閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)，只給學(xué)生提供了六篇閱讀題，讓他們自主練習(xí)。有些孩子甚至能夠分兩段來寫，能夠運(yùn)用比喻的修辭的手法描寫畫面的場景，接著描寫圖上的人物活動。上課注意力不集中，愛做小動作，反應(yīng)特別緩慢。應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，調(diào)起學(xué)生學(xué)詞的積極性。第七，關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。二、試卷分析本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：第一題：口算。第8題，孩子們還是沒有好好讀題：12個蘋果，第一天吃掉1/4，X個第二天吃掉剩下的2/3，X個，多少人把“剩下的”視而不見，想都沒想寫了8個。第七題：解決實(shí)際問題（共30分）2題做的比較好，個別做錯的原因是粗心7兩三題大部分孩子能做出來。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。我們在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。層次性原則。教學(xué)內(nèi)容雖然開放性更強(qiáng)，但是對計(jì)算能力還是有一定程度的變化要求。學(xué)生的解決問題能力、閱讀能力、習(xí)作表達(dá)能力較好地得到了提高，能夠比較準(zhǔn)確地解決遇到的問題，表達(dá)流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容真實(shí)感人。五年數(shù)學(xué)科：既有測量知識的考查，又有面積計(jì)算的檢測。三年語文：二年語文：（五）操作薄弱，更多體現(xiàn)的是是似而非。新課程強(qiáng)調(diào)的是“說心里話，講真話”，其體現(xiàn)了一個主旨——以我筆寫我心。（二）找準(zhǔn)問題，深入剖析根源。然而，面對存在的問題，我們在欣喜之余還應(yīng)有更加清醒的認(rèn)識，正視差距，迎難而上，用百倍的努力換取點(diǎn)滴的進(jìn)步。(四)體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。第2小題，是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，本題掌握得非常好，得滿分人數(shù)為46人，%。第10小題，是比的靈活運(yùn)用，此題靈活度較大，正確人數(shù)37人，%。第3小題，用遞等式計(jì)算，滿分25人，%。(六)學(xué)以致用，解決問題。很多學(xué)生缺乏慎重思考、獨(dú)立分析、觸類旁通的能力，看錯、抄錯題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實(shí)處。建議小組成員教師評價(jià)符號盡量統(tǒng)一，批改后寫明批改日期。但工作中存在的一些問題，應(yīng)積極改進(jìn)。部分作業(yè)教師有批閱評語，能與學(xué)生很好的交流。發(fā)展學(xué)生空間觀念，加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力、識圖能力的培養(yǎng)。第5小題，全班同學(xué)都懂得判斷游戲是不公平的，但第2小題有部分同學(xué)在重新設(shè)計(jì)時(shí)多放入了撲克牌。(五)仔細(xì)觀察，計(jì)算面積。第2小題，解方程，滿分40人，%。第8小題，是利用比例尺求圖上距離的題，正確人數(shù)44人，%。共有10個小題，只有8人得滿分，%。(三)從內(nèi)容比例看，試題難易適中，重點(diǎn)突出，內(nèi)容全面，靈活性強(qiáng)。（八）樂觀面對，堅(jiān)定以愛育愛。一年級的數(shù)字書寫開始，到高年級的連線、書寫都不容樂觀，希望引起大家的注意。如：一年數(shù)學(xué)：三年數(shù)學(xué)：五年級數(shù)學(xué)：出現(xiàn)錯誤的有27人，%；六年數(shù)學(xué)：%。然而，學(xué)生的積累面窄、量少、會說不會寫等現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的注意。通過本次測試，反應(yīng)除了學(xué)生解決問題方法比較簡單，不善于總結(jié)方法并運(yùn)用于實(shí)際問題之中。雖然我們的學(xué)生書寫不夠?qū)I(yè)，藝術(shù)性不高，但是在老師的嚴(yán)格要求下，基本能夠做到書寫工整、干凈，尤其是五年一班、六年一班，學(xué)生的書寫習(xí)慣正逐步形成。計(jì)算能力。發(fā)展性原則。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。題目會抄錯；簡單口算也會計(jì)算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。說實(shí)話者6分真不好拿，要先畫出邊長是6厘米的正方形，然后求出正方形的周長24厘米，在畫一個周長是24厘米的長方形，還要求出長方形的面積。第7題100個邊長1厘米的小正方形橫著擺成一排成為一個大長方形，問答長方形長X厘米，寬X厘米，面積是X平方分米。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！教師期末考試總結(jié)與反思精選篇12一、整體情況本次試卷試題類型比較靈活，有些題目偏難。第五，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。在學(xué)習(xí)中要注重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)對做題速度的訓(xùn)練。根本沒法給他打分?jǐn)?shù)。本題的圖是課本上識字部分的原圖，圖意比較明確，學(xué)生都能夠準(zhǔn)確把握。第3題失分率最高，其實(shí)學(xué)生只要認(rèn)真讀題，分析題意，答案在原文中即可一一找到。前兩個題考查學(xué)生對音序的掌握，第（3）題考查學(xué)生對漢字的數(shù)字的兩種寫法，第（4）題考“遇”的筆順。第六題雖說也是考查生字詞，但考題在原文的基礎(chǔ)上，把句子加以靈活改變和串通。大部分都是對生字詞在田字格中書寫的考查。試卷從答題的情況來看，大部分學(xué)生對生字詞掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識用在解決實(shí)際問題之中。但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，缺少質(zhì)疑和創(chuàng)新能力，思維不夠活躍開放。教師期末考試總結(jié)與反思精選篇11本次測試在區(qū)教委統(tǒng)一組織下，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本技能，考查面比較廣泛，對本學(xué)期的知識進(jìn)行了全面的考察。有針對性的將看圖寫話向作文訓(xùn)練過渡。當(dāng)然，這道題是課外知識，沒有很好的注意。三、存在的主要問題，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。（三）題閱讀短文，完成練習(xí)，學(xué)生審題不準(zhǔn)，答題效果欠佳。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面，本次試卷對二年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測。（3）從班級來看：各班總體成績差距不大，個別班級的進(jìn)步較快，八一班的班級總效果高于其他各個班級。六、考績情況：可喜之處：整體成績有進(jìn)步，從成績分析的各項(xiàng)指標(biāo)看，多數(shù)學(xué)科的優(yōu)生、及格、人數(shù)在增加。安排專人保管試卷，嚴(yán)格按時(shí)間開啟、分發(fā)試卷，確保試題不泄密。我校自上至下非常重視，把此次期末考試作為對每位同學(xué)一學(xué)期來學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)；作為對我校教師教學(xué)情況和工作態(tài)度的檢驗(yàn)；更作為我?？硷L(fēng)考紀(jì)的檢驗(yàn)。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。厚積薄發(fā)，說的就是這個道理。老師們在今后的教學(xué)中注重新舊之間的聯(lián)系與比較，往往能減少學(xué)生的錯別字。如修改病句、閱讀分析。不足之處(1)審題能力有待提高有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特別是在認(rèn)真讀題上?？傊?，我一定要吸取這次考試的教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格的要求自己，更加全面的完善自己，使自己的教學(xué)成績迎頭趕上，讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。第四，在復(fù)習(xí)過程中存在僥幸心理。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。一二年級進(jìn)步較大，但個別學(xué)科與兄弟學(xué)校相比，分差較大，主要原因是基礎(chǔ)較差，還應(yīng)引起我們的重視。校長就考試中常見的問題和同學(xué)們進(jìn)行了廣泛的交流，激勵同學(xué)們以百倍的信心去迎接期末考試，要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀(jì)律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績，向家長和老師匯報(bào)。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時(shí)對這種集中聽力的訓(xùn)練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象必須及時(shí)加大學(xué)生對聽力的訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生單詞量，給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)一步明確聽力技巧，只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的聽力水平。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。加強(qiáng)對__版課標(biāo)的學(xué)習(xí)，可組織不同形式的集中培訓(xùn)。試題分公共和專業(yè)兩部分，分值各為20分和80分。 一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。所以我提高自己的思想認(rèn)識，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！白層斡菊叩剿腥?。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。注重知識的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。其次，反義詞和填上合適的詞也不錯，能夠認(rèn)真的分析詞語，并且根據(jù)要求做答。注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。通過總結(jié) ，可以深化對某一領(lǐng)域或經(jīng)歷的理解，提煉出自己的認(rèn)識和體會，從而加深對事物本質(zhì)的認(rèn)識。注重知識的積累與運(yùn)用。其中，掌握比較好的是成語的補(bǔ)充，只有個別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯誤被扣分。還測查了學(xué)生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個差生。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好