【文章內容簡介】 〗每學期進行一次。考核時對照評分標準，先自評，年級組互評，然后由?？己私M評分。不任課教職工按有關條款和其他有關制度進行考核。遇有特殊情況的，由考核組決定加分或減分。學期考核結果作為教師年度考核、聘用、試聘、待聘等重要依據。教師文檔管理制度內容怎么寫篇9為了實現對__村村農民夜校教師隊伍的科學管理，保障教師隊伍的優(yōu)化，確保培訓效果，結合我村的實際情況，特制定本制度。教師要熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護和宣傳黨和國家的路線方針、政策，不向學生散布違背四項基本原則和國家法律法規(guī)的言論。忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹執(zhí)行黨的amp。39。教育方針，以德育人，為人師表。教師要樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不宣揚封建迷信和歪理邪說，不參與各種極端化組織，不參與邪教活動。教師要自覺遵守國家法律法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。教師應積極認真地完成培訓任務，無重大工作事故發(fā)生。教師要衣著得體，著裝體現教師職業(yè)道德。教師要儀表大方，舉止文雅，語言文明，無損教師形象。教師要嚴格執(zhí)行教學計劃，按課程表上課，嚴格遵守考勤制度和作息時間，不遲到、不曠課、不提前下課。嚴格請假制度，做到有事先請假。教師要面向全體學員，因材施教，注重教學效果。教師要按要求組織考試，按時完成評卷任務。教師要嚴格執(zhí)行培訓學校制定的安全管理制度，對本班學員開展形式多樣、切實有效的安全教育。教師文檔管理制度內容怎么寫篇10加強教師工作紀律，是提高教育教學質量的重要前提。為了進一步嚴肅教師工作紀律，提高教師工作效率，特制定如下制度：全體教師必須根據學校規(guī)定的時間按時上下班，不準遲到早退。上班時間必須認真工作，不得假公濟私，哺乳期教師可以提前一節(jié)課下班。教師坐班時間必須在所屬辦公室辦公，不準私自調換辦公室，各辦公室由學校安排負責人，負責教師考勤及安排辦公室日常工作。教師在工作時間內接待學生家長、找學生談話一律在辦公室進行，否則視為曠到。教師必須遵守國家規(guī)定的勞動紀律，確因病、因事需要請假的，按以下請假期限及審批權限辦理：(1)事、病假。教師因事因病請假7天以內(含7天)的，由校長審批。7天以上15天以內的由學校校長簽署意見后報鎮(zhèn)教育總支審批。超過15天的，報縣教育和文化體育局人事股審批。(2)婚假。雙方符合法定結婚年齡(男滿22周歲，女滿20周歲)結婚，可一次性享受5個工作日的婚假，雙方屬晚婚的(男滿25歲，女滿23周歲)，可增加婚假20天。教師婚假由校長審批。(3)產假。女教師產假90天，剖腹產增加產假15天。晚育(指女方在24周歲以上)的，增加產假30天，可給予男方15天的護理假。產假若正值寒暑假，其假期可以順延。教職工產假由校長審批。(4)喪假。教師直系親屬(父母、配偶和子女或獨生子女岳父母和公婆)死亡時，可給予3天的喪假。教師喪假由校長審批。(5)請假程序及手續(xù)。教師請假審批權限在學校和教育總支的，教師應提交書面申請，經校長、干事簽字同意后，方可離崗。否則，離崗期間按曠工處理。請假審批權限在縣教育和文化體育局的，教師請假時應提交書面申請一式兩份(學校、縣局各存一份)，并附有關證明材料，先經校長、干事簽名并加蓋公章后報縣教育和文化體育局人事股審批，經同意后，方可離崗。否則，離崗時間按曠工處理。申請病假的要有縣級及以上醫(yī)院出具的診斷證明、入院手續(xù)、化驗單、醫(yī)療費發(fā)票等原件及復印件。申請婚假的要有結婚證書原件及復印件。申請產假的要有準生證、身份證原件及復印件。(6)病假(病休)期間的工資折扣標準。一是病假(病休)在兩個月以內的，發(fā)給原工資。二是病假(病休)超過兩個月的，從第三個月起按照下列標準執(zhí)行：①工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資的90%。②工作年限滿十年的，工資照發(fā)。三是病假超過六個月，從第七個月起按照下列標準執(zhí)行：①工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資的70%。②工作年限滿十年和十年以上的，發(fā)給本人工資的80%。(7)事假超過規(guī)定期限應扣發(fā)工資。工作年限未滿五年，年累計事假超過7天的或工作年限五年以上年累計事假超過15天，按日平均工資標準扣發(fā)超假期間的工資。學校對教師考勤實行查崗制，即由行政值周領導負責查崗，每個工作日至少查崗一次。教師考勤情況一周一匯總，一周一公布。每月設全勤獎50元，凡因病因事(因公除外)在本月內請假達3節(jié)次或曠坐班達2節(jié)次或升旗例會兩次不參加或缺堂誤課達1節(jié)，則該教師將不享受全勤獎。另外因事(婚假、產假、病假、喪假、函授學習、自考除外)每節(jié)扣2元。曠坐班每節(jié)扣5元(一天按6節(jié)計算)。缺堂誤課每節(jié)扣20元(包括早晚自習)，遲到、。各種學習、會議、教研活動、升旗儀式缺席(婚、喪、產假、病假、公差、函授學習、自考除外)扣5元/次。有關扣款從績效工資中扣除。凡缺勤另相應扣除量化評分。教師因公、因病、因事不能上課，時間在一周以內的，由教師自己請人代課。時間在一周以上，屬事先有準備的，由該教師自己請人代課，校長批假回執(zhí)單報教導處備案。屬突發(fā)性的(教師外調、傷亡等)，由學校重新安排教師上課。凡代課課時津貼均要從被代教師課時津貼中扣除,代課津貼根據學校課時津貼發(fā)放辦法據實發(fā)放。教師坐班時間不得在辦公室大聲喧嘩、閑談，不得隨意離開辦公室、中途進進出出，不得隨意串室，影響他人工作，不得遲到早退，不得看與課堂教學無關的書報雜志，不得將自己小孩引進辦公室，辦公室用品及書籍、作業(yè)本等須擺放整齊，最后離開辦公室的教師要注意關燈鎖門。教師上課實行候堂制，必須嚴格做到“十不準”：不準遲到早退，不準空堂缺課，不準隨意調課，不準坐教，不準隨意進進出出，不準看與教學無關的書報雜志，不準穿背心、短褲、拖鞋上課，不準吸煙、打瞌睡，不準體罰學生，不準將與教學有關的書籍資料、實驗器材課后放在教室。教導處將不定期的巡視檢查，發(fā)現問題，全校通報。教師的備教說評輔改考評等各環(huán)節(jié)工作必須按照《西湖中學教學常規(guī)管理細則》執(zhí)行，教學常規(guī)檢查在期末匯總后計入教師量化總分中。學校舉行的各種考試的監(jiān)考、閱卷，請事假1次扣10元，曠1次扣20元。以上扣款從績效工資中扣除。此外，相應扣除量化評分。教師文檔管理制度內容怎么寫篇11為了給我校帶來良好的教學秩序，讓教師們具有一定的責任目標意識，給祖國培養(yǎng)有用的棟梁之才，為了提高我校的教育教學質量，特訂本制度。一、出勤管理凡請假的教師，代課費由教師自己開出，每節(jié)5元。(婚喪假、特殊病假除外)開會、升降旗儀式活動凡請假、遲到或早退一次扣5元，缺席一次扣10元。不假或事后請假均以曠工論處，按規(guī)定每節(jié)扣10元,每天扣50元，并記入檔案。凡需要請假的必須填寫請假條，校長審批，交教導處調課。確因特殊情況可以用電話請假，但事后必須補上請假條。不允許教師之間私自調課，若是自行調課，一經查實，雙方都按缺課處理。曠工每天扣50元，遲到或早退一次5元，按規(guī)定3分鐘至5分鐘內為遲到，5分鐘以上視為缺席。值周教師負責值周內晨讀，缺一節(jié)扣幣5元，未完成值周條例，扣幣10元。值周教師要特別注意安全。二、教學管理教學常規(guī)實行月查制，并認真作好記錄。聽課每位教師不少于10節(jié)，校長、教導和教研組長不少于15節(jié)。并作好記錄。每位教師要用普通話、寫規(guī)范字和作好記實手冊。(一)教學獎懲凡統(tǒng)考科目的人均分、及格率和優(yōu)良率居同級同類學校(教學點與教學點)第一、二、三名的分別獎435元。居全鎮(zhèn)第一、二、三名的獎550、45元。統(tǒng)考科目的及格率為70%的獎50元，在此以上的按上升一個百分點加獎5元累計。統(tǒng)考科目的優(yōu)良率為68%的獎80元，在此以上的按上升一個百分點加獎10元累計。統(tǒng)考科目人均分高于全鎮(zhèn)人均分10分(含10分)以上的獎50元。凡統(tǒng)考科目的及格率在全鎮(zhèn)倒數第一的懲30元。凡統(tǒng)考科目的人均分在全鎮(zhèn)倒數第一的且低于全鎮(zhèn)人均分的懲40元。(二)其它獎勵教師在刊物上發(fā)表文章的。國家級獎100元，省級60元，地級50元(同一篇文章只取最高獎，且必須是本人所寫)。教育主管部門組織的學科競賽或是單項比賽。所叫學科學生參賽，輔導教師以下標準發(fā)獎(不含體育。同一競賽若干人參加，只取最高獎級的前三名)。組隊參加地教委、縣文體委組織的各種運動會，獲單項第一、二、三、四、五、六名的分別獎32110元。獲團體第一、二、三、四、五、六名的分別獎200、160、180、30元。組織參加學校各種運動會，獲團體第一、二、三名分別獎50、30元。獲單項第一、二、三名分別獎110元。單項和團體項目按“就高不就低”的原則計獎，但不重復計獎。文藝演出與美術作品參賽獎凡學校組隊參加上級組織的文藝演出與集體參賽作品，或地級第一、二、三名的分別獎輔導教師100、80、50元。獲縣級一、二、三名的分別獎輔導教師80、50、30元。單項和集體項目按“就高不就低”的原則計獎，但不重復計獎。以上各種參賽是除上級獲得獎金原數照發(fā)外的獎金。三、特殊貢獻凡獲國家級骨干教師、省級骨干教師、地級與縣級骨干教師，分別獎100、80、50、40元。以上各種獎是除上級獲得獎金原數照發(fā)外的獎金。教師文檔管理制度內容怎么寫篇12中國當代民辦教育發(fā)展到今天，已經走過20多年的發(fā)展歷程。民辦教育的地位已經由原來的“補充作用”逐漸演變到與公立教育“共同發(fā)展”的格局，民辦教育也逐漸在更廣的范圍內被人們所理解和接受。《民辦教育促進法》的出臺進一步為民辦教育的發(fā)展提供了更為寬松的環(huán)境。與此同時，隨著各類民辦教育機構數量的增多，民辦教育市場逐漸走向成熟和理性，民辦學校的辦學理念、辦學模式、管理模式等方面已呈現多元化趨勢，各個民辦學校的發(fā)展也由規(guī)模擴張逐漸轉向追求辦學質量和提升辦學品牌。在民辦學校注重內涵發(fā)展的今天，民辦學校教師群體，日漸成為影響民辦學校生存和發(fā)展的核心因素，受到民辦教育的辦學者、管理者及理論研究者的關注和研究。新世紀以來，我市民辦教育得到了長足的發(fā)展。僅以廣德縣為例，目前義務教育階段的民辦學校就有10所，學生數達到全縣學生數的近30%。在民辦教育蓬蓬勃勃的發(fā)展的今天，如何辦好民辦教育，除了具備必備的硬件條件和相應的教學設備設施外，關鍵是要加強教師管理。在制約民辦教育發(fā)展的眾多因素中，教師流動性和素質問題尤為突出。教師流動性過大，是民辦學校發(fā)展過程中普遍存在的問題。少數民辦學校在創(chuàng)辦的第一學年教師的流動率在50%以上。教師流動頻繁，不僅不利于學校形成一個穩(wěn)定的具有長遠目標的教師團體，增加了師生間相互了解的難度，也可能對學生的心理、情感等方面的發(fā)展產生消極影響，從而無法實現學校的教育目標。更有甚者，因教師的流動帶來生源的流失和家長的不信任則直接危及到民辦學校的生存問題。近年來，國家在公立教育尤其是基礎教育的投入加大，民辦學校在與公立學校在辦學硬件上的差異性在縮小，民辦學校吸引家長的硬件優(yōu)勢逐漸的喪失。此外，部分原民辦學校的辦學特色在公立學校中開始出現或得到強化，如小班化教育，也因人口出生率的下降，就學人口減少目前已在不少公立學校試行。英語、計算機等特色教育在社會大環(huán)境下，公立學校也逐漸得到了普及和強化。此時，民辦學校都已深刻認識到優(yōu)秀師資已成為現階段家長擇校的重要砝碼。隨著民辦教育機構的不斷涌現，民辦學校之間的競爭也日益加劇。在民辦教育發(fā)展的新階段，這種競爭的形式也由對生源數量和對優(yōu)質生源的淺層次競爭延伸到學校內涵的競爭，而內涵競爭，應深入到教學質量的提高，為學生服務的意識中來。提高教學質量靠什么?靠很多“軟”性的因素，如教學特色、教學改革等等，但最基本的還是師資，這是內涵競爭的重要板塊，也是決定民辦學校在競爭中能否取勝，能否在現階段去的更大的生存和發(fā)展空間的重要因素。因此，他們?yōu)榇苏归_了對優(yōu)秀教師資源的競爭，同時，也為如何穩(wěn)定現有的優(yōu)秀師資、開發(fā)現有的教師資源加強了教師管理的研