【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)歷是在入職后，入職前對(duì)學(xué)歷的要求比誰(shuí)都要苛刻 ， 而且龐浩的話也不是完全否認(rèn)學(xué)歷的重要性，從 “ 龐浩也看到了自己在發(fā)展前景上的學(xué)歷短板 ” 可以推斷出 。 8. 試題分析：本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析 。 A項(xiàng) ， 理解錯(cuò)誤，到 985高校、頂級(jí)名校招人的都是各種高大上的國(guó)企、事業(yè)單位等，但并不意味著 985高校、頂級(jí)名校畢業(yè)生都選擇在這些單位工作。 C項(xiàng)，篡改文意，丟掉了原文條件： “ 只要一心向上，態(tài)度積極 ” 。 D項(xiàng) ， “ 因此，學(xué)生報(bào)考專(zhuān)業(yè)會(huì)首選與這兩個(gè)行業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè) ” 推斷錯(cuò)誤，學(xué)生報(bào)考專(zhuān)業(yè)不一定都只看收入。 9. 試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容篩選、分析、概括。立足材料 四的內(nèi)容，給高三畢業(yè)生在填報(bào)大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)提出一些建議。 “ 我們的大學(xué)中既然設(shè)置了這么多的專(zhuān)業(yè)，定然來(lái)自社會(huì)的客觀需求，都有其合理的依據(jù) ”“ 無(wú)論學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，只要一心向上，態(tài)度積極，都會(huì)在茫茫社會(huì)與復(fù)雜的職場(chǎng)中找到自己的崗位。將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，很難說(shuō)未來(lái)什么樣的專(zhuān)業(yè)能吃香 ” ， 無(wú)論報(bào)考什么專(zhuān)業(yè)，只要一心向上，態(tài)度積極，都會(huì)在社會(huì)和職場(chǎng)中找到自己的崗位，無(wú)需對(duì)就業(yè)有過(guò)多擔(dān)憂 。 “ 一些看似強(qiáng)大無(wú)比、能吃一輩子的專(zhuān)業(yè)，很可能因?yàn)榧夹g(shù)的創(chuàng)新而倏然落伍 ”“ 大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于越來(lái)越多的人而言，都基本不會(huì)是吃一輩子的飯碗 ”“ 擁有持續(xù)的 學(xué)習(xí)能力、自生能力，才是讓每一位個(gè)體立于不敗之地的真本領(lǐng) ” ， 要有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力、自生能力，才能讓自己立于不敗之地 。 點(diǎn)睛：通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答。如本題要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，要有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力、自生能力，才能讓自己立于不敗之地。 二、古代詩(shī)文閱讀（ 35分） 閱讀下面的文言文，完成 文后各題。 董晉， 字 ． 混成，河中虞鄉(xiāng)人。擢明經(jīng)。肅宗幸彭原，上書(shū)行在，拜秘書(shū)省校書(shū)郎，待制翰林 ． ． 。 大歷中，李涵持節(jié)送崇徽公主于回紇，署晉判官?；丶v恃有功，見(jiàn)使者倨，因問(wèn)： “ 歲市馬而唐歸我賄不足，何也？ ” 涵懼，未及對(duì)，數(shù)目晉，晉曰： “ 我非無(wú)馬而與爾為市為爾賜者不已多乎爾之馬歲五至而邊有司數(shù)償貲天子不忘爾勞敕吏無(wú)得問(wèn)爾反用是望我邪 諸戎以我之爾與也，莫敢確。爾父子寧，畜馬蕃，非我則誰(shuí)使 !” 眾皆南面拜，不敢有言。 德宗立，出為華州刺史。朱泚反，遣兵攻之，晉棄華走行在。改 國(guó)子祭酒 ． ． ． ． ，宣慰恒州。反至河中而李懷光反，晉說(shuō)之曰： “ 朱泚為臣而倍其君，茍得志，于公何有？ 且公位太尉，泚雖寵公，亦無(wú)以加。彼不能事君，能以臣事公乎？公能事彼，而有不能事君乎？ ” 懷光喜且泣，故懷光雖偃蹇，亦不助泚。 帝還京師，改尚書(shū)左丞。是時(shí)，右丞元琇為宰相韓滉排笮 ① 得罪，滉勢(shì)振朝廷。晉見(jiàn)宰相，誦元琇非罪，士大夫壯其節(jié)。貞元五年，方竇參得君，裁可大事不關(guān)咨晉，晉循謹(jǐn)無(wú)所駁異。 參欲以其侄申為吏部侍郎，諷晉以聞。帝怒曰： “ 無(wú)乃參迫卿為之邪？ ” 帝問(wèn)參過(guò)失，晉無(wú)敢隱，由是參罷宰相。晉惶恐，上疏固辭位。九年，罷為 禮部 ． ． 尚書(shū)。 會(huì)宣武 ② 李萬(wàn)榮病 且死，詔為宣武節(jié)度副使，知節(jié)度事。萬(wàn)榮死，鄧惟恭總其軍。晉受命，不召兵，惟幕府騶傔 ③ 從之，即日上道。至鄭，逆者不至，人勸止以觀便宜，晉不聽(tīng)，直造汴。及郊，惟恭始出迎謁。既入，即委以軍政，無(wú)所改更，眾服晉有體，莫測(cè)其謀。惟恭結(jié)大將重晏等謀亂，晉覺(jué)之，殺其黨，械送惟恭京師。晉在軍凡五年，卒，年七十六，贈(zèng)太傅，謚曰恭惠。 【注】 ① 排笮：排擠。 ② 宣武：今開(kāi)封。此時(shí)李萬(wàn)榮擔(dān)任宣武節(jié)度使。 ③ 騶傔：騎馬駕車(chē)的侍從差役。 10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 我非無(wú)馬而與爾 /為市 /為爾賜 者不已 /多乎爾之馬 /歲五至 /而邊有司數(shù)償貲 /天子不忘爾勞 /敕吏無(wú)得問(wèn)爾 /反用是望我邪 / B. 我非無(wú)馬而與爾為市 /為爾賜者不已 /多乎爾之馬 /歲五至 /而邊有司數(shù)償貲 /天子不忘爾勞 /敕吏無(wú)得問(wèn)爾 /反用是望我邪 / C. 我非無(wú)馬而與爾為市 /為爾賜者不已多乎 /爾之馬歲五至 /而邊有司數(shù)償貲 /天子不忘爾勞/敕吏無(wú)得問(wèn) /爾反用是望我邪 / D. 我非無(wú)馬 /而與爾為市 /為爾賜者不已 /多乎爾之馬 /歲五至而邊有司數(shù)償貲 /天子不忘爾 /勞敕吏無(wú)得 /爾反用是望我邪 / 11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 國(guó)子祭酒，是古代學(xué)官名。晉武帝咸寧四年設(shè)，以后歷代多沿用。為國(guó)子學(xué)或國(guó)子監(jiān)的主管官。 B. 唐初設(shè)翰林院，為供職具有藝能人士的機(jī)構(gòu)。自唐玄宗后，分為翰林院和翰林學(xué)士院。晚唐以后，翰林學(xué)士院演變成了專(zhuān)門(mén)起草機(jī)密詔令的機(jī)構(gòu)。 C. 禮部，為六部之一，主管典禮、科舉、學(xué)校等事務(wù)。長(zhǎng)官為禮部侍郎，副長(zhǎng)官為禮部尚書(shū)。 D. “ 字 ” 是一個(gè)人行成人禮后，由父親或長(zhǎng)者給取的。取字是為了便于他人稱謂。對(duì)平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。 12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 董晉處事得法 ，于國(guó)有功。德宗時(shí)，李懷光謀反，董晉對(duì)其曉之以理，動(dòng)之以情，使李懷光沒(méi)有幫助謀反的朱泚；鄧惟恭圖謀造反，董晉發(fā)覺(jué)后，殺了其黨羽，將鄧惟恭押送到京城。 B. 董晉膽大沉穩(wěn)，細(xì)心善察。董晉接受宣武節(jié)度副大使任命后，沒(méi)有召集軍隊(duì)，只帶領(lǐng)侍從差役赴任。到達(dá)宣武軍后，他以靜制動(dòng)，當(dāng)他察覺(jué)鄧惟恭勾結(jié)他人圖謀作亂時(shí)，制服了鄧惟恭。 C. 董晉據(jù)理力爭(zhēng)，不辱使命。董晉跟隨李涵護(hù)送崇徽公主到回紇時(shí)，回紇依仗功勞責(zé)怪唐朝給他們的財(cái)物少，李涵很害怕，而董晉駁斥了回紇，讓回紇人理屈詞窮。 D. 董晉不畏權(quán)勢(shì)，敢于直言。德宗時(shí)，韓滉權(quán)傾朝野，董晉沒(méi)有因他權(quán)勢(shì)大而畏懼，而是在他面前陳述右丞相元琇沒(méi)有罪過(guò)；也是在董晉的主動(dòng)揭發(fā)下，另一位宰相竇參被罷免。 13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ① 反至河中而李懷光反，晉說(shuō)之曰： “ 朱泚為臣而倍其君，茍得志，于公何有？ ② 參欲以其侄申為吏部侍郎，諷晉以聞。帝怒曰： “ 無(wú)乃參迫卿為之邪？ ” 【答案】 10. C 11. C 12. D 13. ①( 董晉 ) 返程走到河中時(shí)李懷光謀反，董晉勸他說(shuō)道： “ 朱泚身為臣子卻背叛他的國(guó)君，如果他得志了，對(duì)你 有什么好處呢？ (得分點(diǎn) :說(shuō)、倍、茍、何有、句意 ) ② 竇參想讓他的侄子竇申擔(dān)任吏部侍郎，暗示董晉將此事上奏給皇上?；噬蠎嵟卣f(shuō)： “ 恐怕是竇參逼迫你做這件事的吧？ ” ( 得分點(diǎn) :欲，諷 ,以（之）聞 ,無(wú)乃 ?? 邪，句意 ) 【解析】 10. 試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。 “ 多 ” 應(yīng)該是修飾 “ 賜 ” ，排除 B項(xiàng)、 D項(xiàng)。 “ 歲五至 ” 修飾 “ 爾之馬 ” ，結(jié)合句意分析，排除 A項(xiàng)。句意：大唐并非沒(méi)有馬才與你們做買(mǎi)賣(mài)，給你們的賞賜 不是已經(jīng)很多了嗎？你們的馬每年送來(lái)五次，而邊地有關(guān)部門(mén)已按數(shù)償還你們錢(qián)財(cái)。天子沒(méi)有忘記你們的功勞，下令官吏不得過(guò)問(wèn)，你們反而因此怨恨大唐嗎？ 11. 試題分析：本題主要考查對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō) 。 C項(xiàng)，長(zhǎng)官是禮部尚書(shū)，副長(zhǎng)官為侍郎。禮部侍郎，禮部副長(zhǎng)官，中國(guó)古代官署。南北朝北周始設(shè)，隋唐為六部之一，歷代相沿。明代正三品，清代為從二品。 12. 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析 。 D項(xiàng)，“ 主動(dòng)揭發(fā) ” 錯(cuò)，原文為 “ 帝問(wèn)參過(guò)失，晉無(wú)敢隱，由是參罷宰相 ” ，并非董晉主動(dòng)揭發(fā)，而是皇帝詢問(wèn)，董晉不敢隱瞞 。 點(diǎn)睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。也就是說(shuō)，不僅要能概括某個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(gè)（幾個(gè)）人物的所作所為，還要能 揭示出這個(gè)事件的意義，或者某個(gè)人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點(diǎn)等。 13. 試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。 （ 1） “ 說(shuō) ” 譯為勸說(shuō)， “ 倍 ” 譯為背叛 ， “ 茍 ” 譯為如果 ， “ 何有 ” 譯為有什么好處呢 。（ 2）固定人名字保留， “ 欲 ” 譯為想 ， “ 諷 ” 譯為暗示 ，“ 聞 ” 譯為使 ?? 知道（使動(dòng)用法）。 參考譯文： 董晉，字混成，河中虞鄉(xiāng)人。明經(jīng)科殿試及第。肅宗駕 臨彭原，董晉到那里上書(shū)，被授