20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——讓書(shū)聲成為學(xué)生情感律動(dòng)的音符——小珊迪第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出這樣的感覺(jué)來(lái)。 師：其實(shí)不僅僅是這句話寫(xiě)出了小珊迪的可憐，在小珊迪請(qǐng)求先生買(mǎi)火柴的話中，我們都能強(qiáng)烈地感受到這一份同情。請(qǐng)你們同桌練讀練讀。 指名分角色讀，注意自己的表情，隨機(jī)指導(dǎo)好小珊迪與先生的對(duì)話 ③他倆是孤兒，父母早就死了。〔可憐〕 ④可憐的珊迪躺在一張破床上?！菜纳顥l件極其艱苦〕 ⑤先生，我換好零錢(qián)往回跑的時(shí)候，被馬車(chē)撞了。 ☆就是這樣一個(gè)可憐的孩子，還被馬車(chē)撞倒，軋斷了雙腿，真是雪上加霜??！ 交流話題二：課文中哪些語(yǔ)句輕輕地?fù)軇?dòng)了你感動(dòng)的心靈？ 5 預(yù)計(jì)學(xué)生朗讀的重點(diǎn)句子有： ①小利比，我可憐的弟弟！我死了你怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)照顧你呢？ 根據(jù)學(xué)生的朗讀教師做如下點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)： ☆請(qǐng)注意這是一個(gè)被軋斷了雙腿躺在床上的人說(shuō)的話。 ☆請(qǐng)注意這是一個(gè)臨死前還掛念著弟弟今后生活的人說(shuō)的話。 ②我握著珊迪的手，對(duì)他說(shuō)：我會(huì)永遠(yuǎn)照顧小利比的。 ☆我從不買(mǎi)他的火柴到容許永遠(yuǎn)照顧一個(gè)陌生的人，心里是受了多大的感動(dòng)啊。連你們也被感動(dòng)了！ 【引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文句的感受來(lái)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，而不從朗讀的純技巧上去處理，從而讀出自己的理解來(lái)，讀出自己的感受來(lái)，讀出自己的心情來(lái)，讀出自己對(duì)人物想說(shuō)的話語(yǔ)來(lái)。這才是朗讀指導(dǎo)的正軌。】 想象說(shuō)話 師：其實(shí)課文中還有一個(gè)很感人的情節(jié)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，那就是當(dāng)小珊迪被馬車(chē)軋斷雙腿后，是怎樣吩咐他的弟弟小 利比的？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里討論一下 指名發(fā)言 點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)注意這是一個(gè)被軋斷了雙腿的人說(shuō)的話。 6 【填補(bǔ)課文的情節(jié)空白，挖掘人物的心靈空間，就在設(shè)身處地的想象中，學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入了
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1