小學(xué)語文四年級教案——小珊迪講讀教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-07 01:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)，令人贊嘆。不能不深受感動，讓學(xué)生帶著這種情感去學(xué)習(xí)小珊迪的故事，了解小珊迪的美好品質(zhì)和飽受饑寒的原因?！ 。ǘ┓治龉适?，要從整體入手 讓學(xué)生帶著這樣的問題讀故事：這個故事敘述了什么事，可分幾段，你是根據(jù)什么劃分的。這樣學(xué)生會理清故事的脈絡(luò)。學(xué)生簡述故事內(nèi)容，教師伴以板書： 賣火柴（旅館前） 送零錢（旅館里） 愛弟弟（珊迪家） （三）教學(xué)中要加強思維訓(xùn)練 中年級的閱讀教學(xué)要在概括段意訓(xùn)練的過程中加強思維訓(xùn)練。中年級以培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力為主，并逐步向邏輯思維能力過渡。故事的第一段，包含著兩層因果關(guān)系： ，所以，非要我買他的火柴； ，使我認(rèn)識到他是好孩子（即不是那種人）。這就是從形象思維到邏輯思維的過渡。至于從什么地方看出小珊迪飽受饑寒，可以引導(dǎo)學(xué)生分析小珊迪的外貌。這是形象思維。如果只注重形象思維訓(xùn)練，學(xué)生抓不住重點，理不清頭緒；反之，如果忽視對語言的分析，又容易脫離課文，失去感性認(rèn)識，學(xué)生
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