20xx林沖棒打洪教頭(名師研討課)2(編輯修改稿)
2024-09-23 05:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生：我會(huì)非常氣憤。 生：我不理他。 生：我會(huì)這樣說：大家好，我非打死你不可?！脖娦Α? 師：特殊的時(shí)候我們要用特殊的詞來表達(dá)的情感。有一位著名作家寫過一本書，題目叫做 ?狗日的糧食 ?，來表達(dá)復(fù)雜的情感；有 7 時(shí)候兩個(gè)十分要好的同學(xué)見面互相稱呼野豬來表達(dá)親昵之情。這里這位同學(xué)用大家好說明實(shí)在是忍不住了。但林沖還是 。一 。一 。 生：〔齊〕忍住了！ 生：如果是我，我肯定當(dāng)場(chǎng)就和他一較高低，非讓他見識(shí)一下我的厲害。 師： 是啊！但林沖卻連說 。一 。一 。 生：〔齊讀〕不敢，不敢。 師：林沖真能忍〔教師板書：忍得住〕。我們?cè)賮碜x一讀這段對(duì)話。 〔生自由讀課文，讀得非常投入?！? [閱讀教學(xué)是師、生、文本之間對(duì)話的過程，張老師不僅讓學(xué)生與文本對(duì)話，讀進(jìn)去，想林沖之所想；讓學(xué)生讀出來，與自我對(duì)話。通過比照，從而使林沖的形象躍然于學(xué)生的心中。 ] 四、咀嚼比武揣摩細(xì)節(jié)讀悟好漢 師：林沖想了這么多、忍了這么久，連說不敢，不敢，后來怎么又棒打洪教頭呢，為什么 生：這是因?yàn)楹榻填^一再相逼。 生：關(guān)鍵是柴進(jìn)是想看看二位教頭的真本領(lǐng)，在林沖心里柴進(jìn)是最為重要的，后來棒打洪教頭，也是為了給柴進(jìn)面子。 8 師：是的，一方面洪教頭一再相逼，二是柴進(jìn)想看看二位教頭的真本領(lǐng)。林沖只好打了。 〔出示精彩的棒打語(yǔ)段。學(xué)生自由讀，然后指名讀，味缺乏。〕 師：好的，誰(shuí)讀一、二兩句。 〔一學(xué)生讀?！? 師：你不惱恨林沖是吧?！矊W(xué)生點(diǎn)頭〕可洪教頭十分惱恨林沖啊〔眾笑〕，請(qǐng)你再讀讀。 〔生再讀，較好?！? 師：〔指著把火燒天，〕這個(gè)詞怎么讀 〔生齊讀?！? 師：你仿佛看到了什么 生：洪教頭用足了勁，把棒高高舉起又狠狠地劈下，想一下打死林沖。 師：想像一下?lián)懿輰ど叩恼惺健? 〔指名讀這句話，學(xué)生把撥草尋蛇也讀得和把火燒天一樣很用力很猛?！? 師：〔一邊學(xué)著學(xué)生的讀，一邊按照讀的理解，很用力很猛地做了一個(gè)撥草尋蛇的招式?！尺@樣讀行嗎〔哄堂大笑?！? 9 師：再練練這段話的一二兩句。 〔再指生讀、學(xué)生把把火燒天的兇險(xiǎn)與撥草尋蛇的輕快讀了出來?！? 師：讀得好，這撥草尋蛇打到了會(huì)怎樣 生：最多放到而已?！脖娦Α? 師：林沖對(duì)招式有研究嗎 生：當(dāng)然有研究，〔學(xué)生假設(shè) 有所思，教師示意繼續(xù)并微笑著等待?！尺@洪教頭想打死林沖，而林沖只想點(diǎn)到為止。 師：面對(duì)
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