20xx小學語文五年級教案——讀——實現(xiàn)閱讀對話的陽光大道——軍神第一課時教學設計(2)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:36 本頁面
【文章內容簡介】 課堂學習中來，對劉伯承的堅決意志也可見一斑，此處初感其神！〕 〔二〕研讀第一自然段，讀中對話，讀中感悟。 初讀感知第一自然段文字內容： ⑴過渡：輕輕翻開課本，自由朗讀第一自然段，難讀的句子可以多讀幾遍，讀準確流暢了，可舉手示意。師巡視聆聽 ⑵讀書點評：讀書很用心很投入！這段話共有 5句，第一句是個長句子，讀時可稍作停頓，誰能讀流暢了？指讀后師鼓勵性點評 ⑶第二句，誰也能這樣讀準確流暢？ ⑷師：年輕人找著名的外科醫(yī)生沃克先生治眼睛，沃克醫(yī)生怎么說？〔男女生競賽讀〕 師過渡：年輕人說：我是郵局的職員。沃克醫(yī)生是怎樣說的？ 5 ⑴出示句段：沃克醫(yī)生搖了搖頭，說，不，你是軍人。這樣重的傷勢，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定。 學生自由朗讀，再輕讀感悟：沃克醫(yī)生的這段話該怎么來讀？ ⑵指名朗讀，引導其余學生靜靜傾聽，交流：沃克醫(yī)生說話時態(tài)度十分果斷的。并朗讀表現(xiàn)其果斷。 ⑶過渡：從醫(yī)生果斷的話語中，你知道了什么？ 組織交流：醫(yī)生斷定這是位軍人，而且他雖然傷勢很重，但依然十分鎮(zhèn)定。〔師 板書：傷雖重，但鎮(zhèn)定〕 過渡：這段話中還有哪些語言也能感受到軍人傷勢雖重，但很鎮(zhèn)定？請同學們再回過去讀讀第一句話，你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢！ 生讀后交流： ⑴頭纏繃帶：可引導學生聯(lián)系剛剛故事介紹和生活所見，感受傷勢很重。 ⑵走進：傷勢這么重，可不是別人擔架抬進來的，而是自己走進來的，表現(xiàn)十分鎮(zhèn)定、勇敢！ 交流后，隨機讀好這句。 過渡：再讀讀年輕人對沃克醫(yī)生的對話，這番話該是怎么說呢？ 6 學生自讀感受，讀后交流，師引導平時你假設生病時著急找醫(yī)生的忙亂與緊張，體會這位軍人的鎮(zhèn)定與平靜 。交流后再朗讀感悟。 師：讀到這兒，你想對這位軍人
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