20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——獅子和鹿讓朗讀感悟和思維訓(xùn)練和諧共振(編輯修改稿)
2025-09-23 05:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)剛剛都看見(jiàn)什么了？〕 生可能會(huì)說(shuō)：我看見(jiàn)鹿猛一回頭，一頭大獅子正悄悄朝這邊走來(lái)。說(shuō)是遲那是快，鹿拔腿就跑起來(lái)，再晚一點(diǎn)點(diǎn)，就沒(méi)命了。我想這頭鹿大難不死必有后福。 4 也有學(xué)生 可能會(huì)說(shuō)，當(dāng)看見(jiàn)鹿角被樹(shù)枝掛住的時(shí)候，我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時(shí)候掛住樹(shù)杈，這不是想害我嗎？也有學(xué)生可能從另外一個(gè)角度想到：趁我不備，獅子猛撲上去的時(shí)候，我心里很緊張，??！多虧了這四條有力的腿呀！ 師小結(jié)：這叫有驚無(wú)險(xiǎn)。大家體會(huì)得很好，不過(guò)，我還想提個(gè)建議，當(dāng)大家讀到，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近時(shí)，就在后面寫(xiě)上三個(gè)字好險(xiǎn)啊??；讀到鹿使勁一扯，才把鹿角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)的時(shí)候，也寫(xiě)上三個(gè)字好險(xiǎn)??！咱們?cè)侔堰@兩段連起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 師生讀得都很投入，那驚險(xiǎn)的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生 過(guò)。 師再一次發(fā)動(dòng)：咱們一次比一次體會(huì)得好。下面我們?cè)僮x的時(shí)候，要求提高了。好險(xiǎn)啊！這三個(gè)字，讓它們悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好險(xiǎn)??！ 師再次引讀，師生合作整讀課文五六自然段。 師總結(jié)：我想這回大家完全可以給動(dòng)物世界配音了。 孩子們仿佛意猶未盡，開(kāi)心地笑了。 〔在讀書(shū)的過(guò)程中，不可小看老師的導(dǎo)悟作用，有時(shí)老師藝術(shù)性的寥寥幾語(yǔ)就能起到四兩撥千斤的成效 ，在這一段的朗讀訓(xùn)練里，通過(guò)老師一次次深入引導(dǎo)，學(xué)生的思維、想象、情感等心智活 5 動(dòng)一次次主動(dòng)參與到朗讀
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