20xx小學語文五年級教案——憶鐵人教學設計之二(編輯修改稿)
2024-09-23 05:25 本頁面
【文章內容簡介】 眼淚。 ) ②再體會鐵人當時心里的想法。 (怎么 ?鉆工們在野外苦戰(zhàn)，他們的孩子得不到照顧怎么行 ?) ③從中反映鐵人怎樣的思想品質 ? (對鉆工子女關心保護，關心群眾生活 ) (2)總結出分析鐵人動作語句的方法。舉一反三。 ①找出描寫語言、神態(tài)的浯句。 ②體會鐵人當時心里的想法。 ③從中概括出鐵人的思想品質特點。 (3)運用這一方法，分析語言、神態(tài)等語句。 5 ①鐵人沖動地批評她說；鉆工們在一線苦戰(zhàn)，你卻任由他們的孩子哭 ? A．沖動地批評寫出了鐵人怎樣的心情 ? B．這句話的省略號表示什么，鐵人可能還說些什么話？ C．從鐵人說的話 (語言 )，表示他的什么特點 ? ②鐵人睜大了眼睛，哦？咳 !他向司機喊道：掉頭，回去 ! A．哦 ?表示了鐵人怎樣的心情 ?(由驚疑到 醒悟 ) B．咳 !表示了鐵人怎樣的心情 ?(由懊悔到自責 ) (想想，為什么有這樣的變化 ?(鐵人明白了事情真相 ) C．掉頭，回去 !表達了鐵人怎樣的特點 ?(勇于認錯 ) ③鐵人第二次回托兒所的這些動作說明了什么 ? ④那位阿姨的表現又說明了什么 ? (4)朗讀第 2 節(jié)，小結： 寫我回憶鐵人去托兒所的事，通過人物的動作、浯言、神態(tài)，反映了他勇于認錯的品質特點。 3．運用方法，學習第 3 節(jié)。 (1)回憶閱讀步驟，分析下面的語句。從中表達了鐵人怎樣的品質特點。 ①鐵人開完會回
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