20xx小學(xué)語文五年級教案——古詩四首片斷賞析之一(編輯修改稿)
2024-09-23 05:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不要再傷心了，快從逆境中爬起來吧！樂觀點(diǎn)，做一個生活的強(qiáng)者。記住，只有經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的打擊，千錘百煉的磨練，人生才能放射出最耀眼的光輝。 生 B：兄臺，你落榜了，可未必是件壞事。俗話道，在人生的道路上難 免會有磕磕碰碰，多一份挫折就多一份穩(wěn)重。人生道路如果沒有坎坷，而一帆風(fēng)順的話，摘到的果子未必甜哦。讓我們重新開始，快樂地面對每一天。落榜沒事，我們還可以去考，不相信每一次都考不中。 生 C：兄臺，我倆相遇便是有緣。我也勸你一句：遇到傷心事不要悲觀，要分析一下為什么會失敗，問題在哪里。做事不要太魯莽，否那么后果難預(yù)料；也不要太傷心，命運(yùn)不相信眼淚。 【教學(xué)反思】 5 一直以來，教學(xué)古詩總是側(cè)重于詩句的疏解，思想的分析，較少涉及詩歌意境的感悟，認(rèn)為意境感悟?qū)πW(xué)生而言是比擬 艱深的。因而，意境感受一度在詩歌教學(xué)中缺席。隨著新課改的不斷深入，詩歌意境教學(xué)漸漸被重視，而且出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的課例，如王自文的 ?古詩二首 ?、鄭雪琴的 ?江雪 ?等。這一變化十分可喜，因為只有意境才能使詩歌發(fā)揮陶冶心靈的作用。 如何引導(dǎo)學(xué)生那顆幼小的心靈深入到那優(yōu)美而又深邃的詩歌意境中去呢？我以為對話就是一道通向詩意的橋梁。如何展開對話？以上課例使我深受啟發(fā)。 以互文構(gòu)建廣闊的對話場。 有人說，詩不是鎖在文句之內(nèi)，而是進(jìn)出歷史、空間里的一種交談。這話指出，想要與詩交談必須先得做到能夠進(jìn)出歷史、空間
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