20xx四年級語文教案——贈汪倫1(編輯修改稿)
2024-09-23 05:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (chū sh236。)學(xué)習(xí)建議：自由組合選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)，限時八分鐘。 朗讀法：朗讀全詩，讀出自己 (z236。jǐ)的感受、體會，讀出重音、節(jié)奏； 繪畫法：選擇自己有理解的詩句作畫〔注意 (zh249。 y236。)不與插圖雷同〕，并作解說； 6 領(lǐng)悟法：對自己感興趣的詞語或詩句做深入研究，結(jié)合所查資料仔細(xì)玩味，寫出體會。 〔生自主合作學(xué)習(xí)，師巡視、參與〕 設(shè)計思路：充分信任學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在讀讀、畫畫、說說、寫寫中自我品味語言，感悟詩意，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的個性得到張揚。 師：剛剛 (gāngc225。i)孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高，現(xiàn)在來把你們的學(xué)習(xí)體會與大家分享分享。 生：還是我們朗讀組的先來 (xiān l225。i)吧！然后較有感情地讀了一遍。 師：你的聲音真好聽，如果 (rguǒ)再注意點節(jié)奏就更好了。 又一生自告奮勇讀。師：你讀出了自己的理解，還有誰愿意(yu224。n y236。)來挑戰(zhàn)他？ 生：我是繪畫組的，但我認(rèn)為 (r232。nw233。i)讀不該是朗讀組的專利，大家請看這幅畫 他邊指圖邊解釋道：李白乘船要離開的時候，聽到汪倫踏著節(jié)拍唱歌的聲音，他滿臉驚喜地轉(zhuǎn)過身來，所以第二句詩該讀出驚喜的語氣?！卜蹲x〕 師由衷贊嘆：你不僅畫得好，說得好，還讀得棒極了！〔熱烈的掌聲〕 7 生：他的理解與我們領(lǐng)悟組的不謀而合，我們認(rèn)為，可能頭一天汪倫說今天有事不會來送行了，李白才單獨一個人乘船離開，他的心里也許有一點憂郁，忽聞一詞形象地表達(dá)出了他看到汪倫出現(xiàn)時驚喜萬分的心情。 〔師來不及鼓勵〕一生：我有個問題，李白本是汪倫請去的，可為何李白走時 (zǒush237。)汪倫卻不去送別呢？ 師暗暗 (224。n 224。n)佩服：是啊！老師也想不明白。 生：我猜測汪倫不愿意面對離別 (l237。bi233。)的傷感，于是約定不去送行，但最終還是來了。 生：我認(rèn)為這又是汪倫的刻意安排，就象當(dāng)初用十里桃花 (t225。o huā)，萬家酒店騙李白去一樣，〔眾笑〕這種特別的送行方式具有更加感人至深的魅力，以此給李白留下終生難忘的印象，忽聞表達(dá)的正是意料之外的驚喜?！矌熥鞒隹隙?，并順勢指導(dǎo)讀出由憂而喜的情感變化。〕 師：〔播放前兩句詩的情節(jié) (q237。ngji233。)動畫〕假設(shè)你是李白，在一 lsquo。憂 rsquo。一 lsquo。喜 rsquo。之下，會想些什么呢？ 生：我想到這一段時間以來 (yǐl225。i)汪倫對我的種種好處，不由得心潮起伏。 8 生：我想到：汪倫是個多么淳樸 (chnpǔ)善良、熱情友好的人啊！ ...... 師：愿意以什么方式來表現(xiàn) (biǎoxi224。n)詩人的感受？〔生自發(fā)品讀，書聲朗朗?！? 設(shè)計思路： ?新課標(biāo)
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