20xx大自然的啟示(編輯修改稿)
2025-09-23 05:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過度到本文的學(xué)習(xí)?！? 整體感知，讀中說品 ㈠初讀文章 ⑴檢查預(yù)習(xí)，梳理字詞 ⑵學(xué)生自由朗讀課文或聽配樂朗誦 要求：有感情地朗讀，讀出文章的意思或感情 ⑶學(xué)生讀后自由說說文本的內(nèi)容 要求：不看書，用自己的話概述或用課文中的重要句子復(fù)述：語言通順，意思連貫。 〔學(xué)生初讀課文，讀出感情，說出大意，加強(qiáng)對(duì)文本的理解的力度，為下一步打好根底。教師不講，學(xué)生自己去讀，在聽讀中感知文本的內(nèi)容 ,完成自主學(xué)習(xí)文本，自主誦讀，自主吸納文中的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生說內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面促使學(xué)生提高吸納的效 6 率，另一方面，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。表達(dá)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)的主體地位。〕 ㈡再讀文章，讀中說品析 ⑴學(xué)習(xí)跳讀文章，尋找自己感受最好的或最深的語句或段落品讀。 要求：讀也語句或段落的感情，注意 運(yùn)用朗讀的技巧。 ⑵學(xué)生交流，說出朗讀的方法與原因，教師點(diǎn)評(píng)。 要求：可以說整個(gè)語段的語氣語調(diào)的特點(diǎn)，也可以說一句話中的一個(gè)或幾個(gè)詞的讀法。 〔這個(gè)板塊意在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解能力。充分尊重學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化的領(lǐng)悟，從學(xué)生自主的個(gè)性化的朗讀探究中，自主地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。讀中品，品中讀，真正到達(dá)學(xué)生在聽讀中領(lǐng)悟文本的目的。〕 問題探究，質(zhì)疑解難，加深認(rèn)識(shí)，品中說悟。 ⑴作者在文中寫了大自然哪些物象，從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來？ ⑵從全文來看，本文的主旨是什么？ ⑶本文的描寫的景與表達(dá)的意有什么關(guān)系？探究托物言志、借物抒情的手法的特點(diǎn)？ 7 學(xué)生結(jié)合問題自主探究 〔方法：全班前后四個(gè)人為一個(gè)小組，自選一個(gè)小組長(zhǎng)，進(jìn)行研討，要求用把理解的意思寫下來?！? 過程：第一步。學(xué)生自讀，小組探究交流 第二步。小組間交流。 第三步。師生共同對(duì)問題進(jìn)行探究，形成對(duì)文本解讀中問題共識(shí)。 〔這一板塊主要的目的是對(duì)文本內(nèi)容的感知，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并能自主、合作、探究，在整體感知文本的根底上，明確文章的主旨。提出的 問題，為的是加深對(duì)內(nèi)容主題的理解。通過合作與探究，激發(fā)學(xué)生的思維深度：在相互交流中，提高理解力，在相互的質(zhì)疑中，提高分析力，在相互對(duì)話中，提高表達(dá)能力。養(yǎng)成讀書能深入
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