20xx五年級語文教案——龍的傳人教學(編輯修改稿)
2024-09-23 04:56 本頁面
【文章內容簡介】 。又抓住了重點設問：課文主要寫了什么起到了牽一發(fā)而動全身的作用。在此給學生充分的讀書時間，讓學生充分享受個體認知的快樂，意在培養(yǎng)學生自主閱讀、獨立思考的品質。 ] 〔三〕、細讀感悟，合作探究 學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的局部多讀兩遍，想想讀懂了什么邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。 小組內匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么是從哪些詞句中讀懂的不懂的問題提 出來和同學一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。 集體匯報交流，教師相機點撥指導。 〔 1〕課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。 〔 2〕理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰 〔 3〕①理解金龍獻瑞、龍
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