20xx三年級下冊“綜合性學(xué)習(xí)”解讀及實施建議(編輯修改稿)
2025-09-23 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們在實施與操作當(dāng)中也應(yīng)該重點把握好兩點： 一、注重設(shè)計，提高綜合性學(xué)習(xí)質(zhì)效 6 盡管本冊教材中，在如何開展綜合性學(xué)習(xí)上已經(jīng)有所建議、要求，但是，教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平，結(jié)合地方資源對綜合性學(xué)習(xí)進行再度設(shè)計，設(shè)計時筆者認為應(yīng)該把握好以下幾點： ．基于現(xiàn)實資源，加強體驗性學(xué)習(xí)。 首先，在設(shè)計中，應(yīng)提供資源導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生索取相關(guān)資料，防止學(xué)生迷失在海量的信息資源中，引導(dǎo)學(xué)生有所希望地有目的地尋找到調(diào)查、參觀、采訪的對象及實踐基地。 其次，設(shè)計應(yīng)努力結(jié)合周邊資源。例如奇妙的植物世界這一活動，曾經(jīng)有兩種設(shè)計方案擺在我們面前：一種是讓學(xué)生自己去尋找資料，了解 5種以上植物的特點；一種是鼓勵學(xué)生給校園內(nèi)的各類植物，分別設(shè)計一塊生動有趣的自我介紹牌。顯然后一種設(shè)計本身已經(jīng)提供了豐富的實踐資源，利于學(xué)生的多感官參與，使學(xué)生的活動更感性更立體，有效地防止知識的抽象化。這對于我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生開 展本冊教材的了解家鄉(xiāng)環(huán)境的綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)該有所啟發(fā)。 、善于科際合作，防止無謂的教學(xué)重復(fù)。 本冊教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心保護。這兩個主題具有很強的通融性，美術(shù)課、音樂課、環(huán)境教育課、品德與生活課、科學(xué)課甚至數(shù)學(xué)課都有可能涉及，學(xué)校自主開發(fā)的綜合實踐活動涉及的可能性就更大 7 了。為了防止學(xué)科教學(xué)的無為重復(fù)，減少教學(xué)浪費，同時也為了促使各學(xué)科教學(xué)形成合力，我們應(yīng)加強各學(xué)科之間的溝通與合作，例如學(xué)期起始階段學(xué)科間教師共同備課，確定是否有同主題教學(xué)內(nèi)容，然后適當(dāng)調(diào) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排順序，確立各自教學(xué)側(cè)重點，同時切入，聯(lián)合突破。 ．優(yōu)化學(xué)習(xí)心境，讓學(xué)生學(xué)有所樂。 我發(fā)現(xiàn)很多老師所設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)有成人化、科學(xué)化的傾向，仿佛每一次活動一定要撰寫邏輯嚴密的研究報告，每一次研究活動都要經(jīng)歷開題──實施──結(jié)題的科學(xué)流程。即使沒有這樣的高要求，但每一次活動要交一個總結(jié)，每一次活動要交一份作業(yè)是少不了的，有些負責(zé)的老師還從網(wǎng)上下載了許多活動方案表、活動過程監(jiān)督表、活動總結(jié)表讓學(xué)生填寫，以致于學(xué)生像 ?從現(xiàn)在開始 ?中的小動物一樣叫苦連天。 其實，長期被文本理性化的學(xué)生，內(nèi) 心渴望蕩漾兒童情趣的感性化的活動，因此我們應(yīng)該摒棄流行的成人化的嚴密設(shè)計，多安排一些參觀、采訪、實驗、制作、展示、辯論、表演、調(diào)查、歌舞、繪畫、攝影、錄音、籌劃、設(shè)想等學(xué)生喜歡的活動，力圖優(yōu)化學(xué)習(xí)的心境，增強學(xué)習(xí)的休閑性。例如在回憶、了解父母的關(guān)心保護這個綜合性活動中，我們就可以安排和爸爸一起做航模、今天我當(dāng) 8 家、為媽媽洗洗腳、拍一張全家福、親手為爸爸媽媽做一張賀卡等感性化的活動〔教材也通過展示臺如此建議〕，學(xué)生在休閑中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中休閑。 ．指向群體合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。 ?語文課程標準 ?特別強調(diào) 合作，它指出綜合性學(xué)習(xí)
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1