20xx黃河的主人聽后反思(編輯修改稿)
2024-09-23 04:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了這 3 樣的問題：讀著描寫黃河的這段話，讀著讀著你仿佛看到什么，聽到什么？看完黃河的影像片，你又有什么想說的？劉莉莉老師的課上：耳畔聽到的是黃河的咆哮聲，眼前看到的是滾滾的黃河水，在這樣的黃河上竟然還有那么小、那么輕的羊皮筏子，你又有什么想說的？湯小琴的課上：當那小東西被拋上波峰時，作者的心？當那小東西被摔落波谷時，作者的心？等等，這些問題的設(shè)計都讓學生經(jīng)歷了一個理解、體驗、感悟的過程。 三、讀出陣陣語文味 新課標指出：閱讀教學要在 讀中理解、讀中感悟。指導學生有感情地朗讀是語文教學的一個重點。在這 7節(jié)課中我們已經(jīng)感受到了陣陣語文味。在 7節(jié)課上我們都聽到了：你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？這個啊字該怎么讀？這些數(shù)字你怎么數(shù)？更可貴的是老師們對學生朗讀的指導。楊巧生、趙蕓的課上：老師發(fā)現(xiàn)學生讓人膽戰(zhàn)心驚這句話讀的不夠好，就說，膽戰(zhàn)心驚是什么意思？害怕時你說話的聲音是高還是低？學生頓時恍然大悟。還有韋玲、湯小琴、劉莉莉、陳琳、徐愛華的課上甚至連一個標點都不放過。 值得商榷的地方： 一、選準媒體播放的最正確作用點。 4 教師上課伊始，先讓 學生談自己心目中的黃河，然后相機補
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