20xx黃河的主人聽(tīng)后反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 縱觀整堂課，老師也特別注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，可從課堂現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生的朗讀質(zhì)量不是太高。在 7節(jié)課上我們都聽(tīng)到了：你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？這個(gè)啊字該怎么讀？這些數(shù)字你怎么數(shù)？更可貴的是老師們對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。楊巧生和劉莉莉老師就是按平時(shí)我們正常的思路來(lái)教學(xué)的。作者袁鷹以獨(dú)到的角度、大氣流暢的文筆，以自己在黃河岸邊的所見(jiàn)所聞為線索，通過(guò)環(huán)境渲染、人物比照 、襯托等藝術(shù)手法，刻畫(huà)了戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在黃河上操縱羊皮筏子接送乘客和貨物的艄公形象，突出表現(xiàn)了艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，同時(shí)也深刻地揭示了一個(gè)道理：只要勇敢、機(jī)智，就能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難。可以說(shuō)，對(duì)學(xué)生而言，這是一篇文質(zhì)兼美的佳作，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和人文主義教育的好教材。湯小琴老師也是先讓學(xué)生感知黃河萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的險(xiǎn)惡氣勢(shì)，接著設(shè)問(wèn)：艄公是憑借什么成為黃河的主人的？讓學(xué)生快速地瀏覽課文找出中心句，再進(jìn)入課文的初讀，最后感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)的驚心動(dòng)魄的景象。楊巧生、趙蕓的課上：老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讓人膽戰(zhàn)心驚這句話讀的不夠好，就說(shuō)，膽戰(zhàn)心驚是什么意思？害怕時(shí)你說(shuō)話的聲音是高還是低？學(xué)生頓時(shí)恍然大悟?？赡芎苌俳?jīng)歷這樣的場(chǎng)面，學(xué)
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