20xx陶校長的演講教學設計(2)(編輯修改稿)
2024-09-23 04:43 本頁面
【文章內容簡介】 導學生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助說明自己的見解。 D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。 小結過渡：通過第二自然段的學習，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，并根據表達的需要運用語氣、語調、重音等，還可加上適當的手勢 ，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)?，F在我們就用這個方法來學著演講第三自然段?！裁鞔_最根本的方法就是讀，一讀再讀?！? 〔二〕學習演講問學問局部 6 四人小組學習，邊學邊討論這局部的中心話題是什么看看課文是從哪幾方面來講的陶校長想要告訴聽眾什么然后練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。 交流討論 〔 1〕中心話題是學問，層次：問什么 為什么問 該怎么做 〔 2〕指名說說這局部演講要注意些什么，那些地方很重要。 〔 3〕結合同學發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。 學問是一切前進活力的源泉。 求知是我們的主要任務，有了才能。 〔強調有學問的重要性，結合生活體驗講；在學生演講時指導停頓及重音?！? 要就要專心致志，就要堅韌不拔 要認準目標，鉆進去，展開來。 〔舉例說說怎么做就是專心致志，堅韌不拔，鉆進去，展開來。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做?！? 齊聲演講性讀課文 指名演講 〔二〕小結 １、讓學生說說這堂課的收獲。 7 ２、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學問的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是演講， 也初步學會了演講，這都得感謝 陶校長的演講。 四、作業(yè) 從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。 用一讀再讀的方法學習第四、第五自然段，練習演講。 板書： 陶校長的演講 健康生命之本 四問學問前進活力源泉
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