20xx聞官軍收河南河北說課設計(編輯修改稿)
2024-09-23 04:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思想情感是非常有益和有效的教學方法。本課教學中，我設計了五次讀。第一次讀的任務是掃清障 礙，即能本詩中的字全認識，能寫本詩中的兩個生字，采用的方法是利用工具書自主學習法，教師只負責其后的檢查?！舱n件展示兩個生字的字形、讀音及組詞〕。第二次讀的任務是弄清詩意，分三步：第一步是結合注釋初步弄清詩意；第二步是學生質疑，小組討論，教師指導進一步弄清詩意；〔課件展示重點詞的意思〕。第三步是讓學生用第一人稱的口吻表達本詩。第三次讀的任務是析清本詩的結構。教學時，我提出四個問題讓學生探討： 1．通過讀本詩，我們可以體會到詩人怎樣的心情〔用一個字概括 。一 。喜〕 2．從詩人的哪些行為上可以看出他的心情〔每句詩的行為 用四個字概括〕 3．詩人為誰而喜 4．本詩中的最后兩句寫的是什么四個地名連用是否顯得重復累贅〔課件依次展示四個問題的答案，形成板書。〕。第四次讀的任務是悟出情感，在答復了詩人為誰而喜的根底上，再讓學生讀本詩感悟詩人的情感已是水到渠成，無半點矯揉造作之感。第五次讀的任務是指導學生根據(jù)自己的理解有感情的朗讀本詩，本段教學的過程中教師播放多媒體范讀材料，供學生鑒賞、效仿。同時教師提出自己的朗讀觀點，從 4 而引出
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