20xx優(yōu)質(zhì)課賽課說課教案——聞官軍收河南河北說課稿(編輯修改稿)
2024-09-30 16:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下根底，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，重要的是這樣在學(xué)習(xí)這首詩歌詩學(xué)生才能體會詩人那種流離漂泊生活的悲苦； 與文本對話，體會詩人聞喜訊時悲喜交集、欣喜假設(shè)狂的復(fù)雜心情； 與詩篇對話，體會詩人憂國憂民的愛國情懷； 與自我對話，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。再就是為了激活課堂我進(jìn)行了情境創(chuàng)設(shè)，如運用電教資源，在音樂，畫面的襯托下拉近時代距離，刺激學(xué)生的感觀，身臨其境，從而讓他們感受詩人當(dāng)年身處的艱苦環(huán)境由此引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，走進(jìn)詩人生活的時代，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，通過課外詩歌的延伸整合加深對詩人流離之悲、聞訊之喜的體會感悟；鏈接詩篇，感受詩人憂國憂民情之深，愛之切；引導(dǎo)學(xué)生涵詠詩篇，體味詩人豐富的情感，與詩人同悲同喜，加深理解和感悟；為了引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，與生活鏈接，引用詩句表情達(dá)意，在遷移運用中，形成良好的語感。對話、感悟、遷移、運用的教學(xué)策略，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。 這首詩節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語句簡煉，瑯瑯上口。古詩的這些特點都要讓學(xué)生欣賞、體會。新大綱指出：
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