【文章內容簡介】 問健康”和“問學問”部分。二、繼續(xù)感悟課文學習演講這堂課我們繼續(xù)學習演講，爭當小小演講家。演講是要說明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發(fā)，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德”部分。板書：講什么讀 從哪些方面講邊讀邊想體會見解自讀自悟5自然段，練習演講。分工學習課文，1——4組同學重點學習第4自然段“問工作”部分；5——8組同學重點學“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。交流讀悟收獲指導演講學生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講后其他學生可向他提些問題；也可自己談想說明些什么，然后評議是否能當小小演講家。（1）“問工作”部分A、層次：問什么——為什么要問B、重點句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎?！迸e例說說班級中工作認真負責的同學；鼓勵同學們都來承擔學校工作，班級工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責任心。c、指導演講重點句。（2）“問道德”部分A、層次：問什么——為什么要問——要學做真人B、舉例說明“根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人?！薄拔覀兊綄W校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人?！薄罢嫒恕笔鞘裁礃拥娜?？（真誠，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現(xiàn)？（在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。）c、指導演講重點句。（3）練習有感情地演講5自然段。A、各自準備，看詞語有感情地演講。詞語：工作好壞很大影響承擔責任心辦事能力基礎重要的學習做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人B、指名演講，組織評議，任命“小小演講家”稱號。學習第6自然段。同學們對這篇講稿領會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。（1）指名讀。（2）說說從陶校長的結束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。三、實踐拓展陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進步；文明守紀做得怎么樣等）每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。╳╳有沒有提高——有，提高了多少；沒有，是什么原因——怎么看待這問題，以后準備怎么做。四、布置作業(yè)仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。第三篇：陶校長的演講 教學設計陶校長的演講儀征市農歌小學王永清第一課時教學目標：學會本課的9個生字（其中“堡”字只識不寫）。結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思：造福、堡壘、堅忍不拔、鞭策、激勵。搜集陶行知的名言或教育故事。正確、流利朗讀課文 教學重點：初步感知陶校長演講的主要內容。教學難點： 了解演講的特點。教學過程：一、揭示課題同學們，作為一名學生，大家都渴望進步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學習的課文，會詳細地告訴你。揭題并板書：陶校長的演講學生質疑：陶校長是誰？什么叫演講？演講有什么特點？ 介紹陶行知：陶校長:名叫陶行知，中國近代著名的教育家，積極從事教育活動，最早關注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻。他的名言：千教萬教教人求真、千學萬學學做真人捧著一顆心來，不帶半根草去二、初讀課文師：這是一篇演講稿，那么什么是演講，演講又有什么特點，文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的呢？請同學們自讀課文。（一）出示自讀要求：自讀課文，要求讀準子音、讀通句子，作好記號，回答問題。陶校長在文中和同學們談了哪四個方面的問題，用橫線畫出來。想一想什么是演講，演講有什么特點。（二）、檢查①檢查生字自學情況，出示詞語：健康 本錢 尋求 崇高 理想 否則 持久 鍛煉 合理 作息 樹立 筑起 堅固 堡壘 造福 專心致志 堅忍不拔意志力 彼岸 擔任 影響 承擔 值日 值勤 管理 培養(yǎng)責任心 基礎 穩(wěn)定 公德 私德 激勵 鞭策即使??也?? 既要??也要?? ②指名學生說說陶校長談了哪四個方面的問題（主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面談有沒有進步這個問題。）③討論什么是演講，演講有什么特點。（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。）三、指名讀課文指名學生分段朗讀課文，其他同學聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結構方式）：第一自然段提出演講的內容是“每天四問”（總）第2—5自然段讓學生從“健康”、“學問”、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進步。（分）第六自然段希望學生養(yǎng)成“每天四問”的好習慣。（分）自由讀課文逐段齊讀，要求讀得正確、流利。四、指導寫字鍛、鞭、德、煉都是左右結構，左窄右寬；否、壘、需、策上下結構，用學生的兒歌記住“德”字：我是雙人旁，今年十四歲，一心一意上學堂。提示“煉”右邊的部分不能寫成“東”五、作業(yè)：《習字冊》描紅搜集陶行知的教育故事及名言。板書設計：陶校長的演講健 康學 問每天四問工 作道 德第二課時教學目標：本課生字組成的詞語?！懊刻焖膯枴钡闹匾饬x。學會使用關聯(lián)詞“即使??也??”“既要??也要??”在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。教學重點：理解課文內容，明白“每天四問”的重要意義。教學難點：體會句子間的聯(lián)系。明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學過程：一、導入：上節(jié)課我們初步學習了《陶校長的演講》，誰來說說陶校長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）這堂課我們繼續(xù)學習：陶校長的演講。過渡：在陶校長的演講中第一問問的是自己的身體有沒有進步二、細讀課文（一）、講讀第二自然段速讀：思考，為什么要先問自己的身體有沒有進步呢？指名回答，出示：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。請同學們找一找這句話中的關聯(lián)詞：因為??有了??才有??否則??都??請同學們自由讀這段話，你能不能用一個詞，代替“否則”？很好，那誰能用“有了??沒有??”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點，有好的身體真好??！那怎樣才能擁有健康的身體呢？指名生答：“兩個