【文章內(nèi)容簡介】 問健康”和“問學(xué)問”部分。二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭當(dāng)小小演講家。演講是要說明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發(fā)，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德”部分。板書：講什么讀 從哪些方面講邊讀邊想體會見解自讀自悟5自然段，練習(xí)演講。分工學(xué)習(xí)課文，1——4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問工作”部分；5——8組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。交流讀悟收獲指導(dǎo)演講學(xué)生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問題；也可自己談想說明些什么，然后評議是否能當(dāng)小小演講家。（1）“問工作”部分A、層次：問什么——為什么要問B、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)?！迸e例說說班級中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵同學(xué)們都來承擔(dān)學(xué)校工作，班級工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。c、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。（2）“問道德”部分A、層次：問什么——為什么要問——要學(xué)做真人B、舉例說明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。”“我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！薄罢嫒恕笔鞘裁礃拥娜?？（真誠，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現(xiàn)？（在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。）c、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。（3）練習(xí)有感情地演講5自然段。A、各自準(zhǔn)備，看詞語有感情地演講。詞語：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人B、指名演講，組織評議，任命“小小演講家”稱號。學(xué)習(xí)第6自然段。同學(xué)們對這篇講稿領(lǐng)會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。（1）指名讀。（2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。三、實踐拓展陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。╳╳有沒有提高——有，提高了多少；沒有，是什么原因——怎么看待這問題，以后準(zhǔn)備怎么做。四、布置作業(yè)仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。第三篇：陶校長的演講 教學(xué)設(shè)計陶校長的演講儀征市農(nóng)歌小學(xué)王永清第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的9個生字（其中“堡”字只識不寫）。結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點(diǎn)詞句的意思：造福、堡壘、堅忍不拔、鞭策、激勵。搜集陶行知的名言或教育故事。正確、流利朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：初步感知陶校長演講的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 了解演講的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細(xì)地告訴你。揭題并板書：陶校長的演講學(xué)生質(zhì)疑：陶校長是誰？什么叫演講？演講有什么特點(diǎn)？ 介紹陶行知：陶校長:名叫陶行知，中國近代著名的教育家，積極從事教育活動，最早關(guān)注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學(xué)校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn)。他的名言：千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人捧著一顆心來，不帶半根草去二、初讀課文師：這是一篇演講稿，那么什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的呢？請同學(xué)們自讀課文。（一）出示自讀要求：自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號，回答問題。陶校長在文中和同學(xué)們談了哪四個方面的問題，用橫線畫出來。想一想什么是演講，演講有什么特點(diǎn)。（二）、檢查①檢查生字自學(xué)情況，出示詞語：健康 本錢 尋求 崇高 理想 否則 持久 鍛煉 合理 作息 樹立 筑起 堅固 堡壘 造福 專心致志 堅忍不拔意志力 彼岸 擔(dān)任 影響 承擔(dān) 值日 值勤 管理 培養(yǎng)責(zé)任心 基礎(chǔ) 穩(wěn)定 公德 私德 激勵 鞭策即使??也?? 既要??也要?? ②指名學(xué)生說說陶校長談了哪四個方面的問題（主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面談有沒有進(jìn)步這個問題。）③討論什么是演講，演講有什么特點(diǎn)。（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）三、指名讀課文指名學(xué)生分段朗讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）：第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”（總）第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進(jìn)步。（分）第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣。（分）自由讀課文逐段齊讀，要求讀得正確、流利。四、指導(dǎo)寫字鍛、鞭、德、煉都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；否、壘、需、策上下結(jié)構(gòu)，用學(xué)生的兒歌記住“德”字：我是雙人旁，今年十四歲，一心一意上學(xué)堂。提示“煉”右邊的部分不能寫成“東”五、作業(yè)：《習(xí)字冊》描紅搜集陶行知的教育故事及名言。板書設(shè)計：陶校長的演講健 康學(xué) 問每天四問工 作道 德第二課時教學(xué)目標(biāo)：本課生字組成的詞語?！懊刻焖膯枴钡闹匾饬x。學(xué)會使用關(guān)聯(lián)詞“即使??也??”“既要??也要??”在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白“每天四問”的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會句子間的聯(lián)系。明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》，誰來說說陶校長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進(jìn)步）這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：陶校長的演講。過渡：在陶校長的演講中第一問問的是自己的身體有沒有進(jìn)步二、細(xì)讀課文（一）、講讀第二自然段速讀：思考，為什么要先問自己的身體有沒有進(jìn)步呢？指名回答，出示：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。請同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因為??有了??才有??否則??都??請同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個詞，代替“否則”？很好，那誰能用“有了??沒有??”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好??！那怎樣才能擁有健康的身體呢？指名生答：“兩個