20xx第二組教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-23 04:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)前，可以讓學(xué)生交流一下對梅花的了解，可以說說梅花的特點，可以說作家筆下的梅花，也可以搜集有關(guān)贊美梅花的詩文。 教學(xué)時，第一步，初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，交流讀書體會，對課文內(nèi)容有整體的把握。第二步，研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文找出表現(xiàn)外祖父思戀祖國的地方，有感情地朗讀和談出自己的感受相結(jié)合。從而體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方式。 課后的閱讀鏈接 ?故土 ?可以進行拓展閱讀。此外還要加強學(xué)生積累的指導(dǎo)。 4 三、 ?桂花雨 ? 當我們讀這篇文章的時候，就會感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。本課是略讀課文。教學(xué)過程應(yīng)該是一個在教師組織引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程。 教學(xué)時，初讀課文，通過自讀自悟，認讀生字，把握課文的主要內(nèi)容，知道桂花給作者帶來了什么快樂。細讀課文，與同學(xué)進行交流自己的想法，教師在學(xué)生交流時進行適當點撥。 品讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出搖花的快樂，以及無窮的回 味。進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。 教師還應(yīng)注意鼓勵學(xué)生把喜歡的句子或段落背誦、抄寫下來，以豐富學(xué)生語言的積累。 四、 ?小橋流水人家 ? 捧讀此文會讓我們走進一個令人向往的田園村落，感受了作者對故土綿綿不絕的懷戀和思念。本文
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