人教版小學(xué)四年級下冊三角形的特性教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-01 17:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師邀請來的圖形朋友是不是三角形好嗎？（出示下面圖形） 下面圖形哪些是三角形？哪些不是？請說明理由。（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ） （ 5 ） （ 4） 全班交流，說說這些圖形哪些是三角形，為什么？ 學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：圖 ① 不是，因為它有四條邊。圖 ② 不是，因為有一條邊彎曲了，不是線段；圖 ③ 不是，因為沒有封閉起來；圖 ④ 不是，有一條線段多出一部分了；圖 ⑤ 是三角形； （ 5） 師：要判斷一個圖形是不是三角形需要哪些條件呢？引導(dǎo)學(xué)生概括出 三角形的定義，教師板書：由三條線段圍成的圖形，叫做三角形。重點討論理解“三條線段” 、 “圍成”。 【 設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生畫三角形，判斷三角形， 理解 三角形的含義，從直觀到抽象，經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念形成的過程，提高學(xué)生的概括能力。 】 ，認識三角形各部分的名稱。 4 師：同桌互相指一指，說一說三角形各部分的名稱 ，并 在自己畫的三角形里標出各部分的名稱， 指名說出三角形的邊、頂點和角。 。 師：為了表達方便，用字母 A、 B、 C 分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形 ABC。讓學(xué)生 給自己畫的三角形標上字母，起個名字。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，體會用字母表示三角形 的便捷 ?！? 三、動手操作、 學(xué)習(xí)三角形的高 師： 同學(xué)們已經(jīng)認識了三角形的特征，現(xiàn)在長頸鹿要考考大家了。（出示課件） 你能區(qū)分出哪 個 是長頸鹿的家 嗎 ？ 請 說明理由。 預(yù)設(shè)：高的房子是長頸鹿的，因為長頸鹿長的高。 師：你說的房子的高是指哪部分？老師這里有三幅
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1