【文章內(nèi)容簡介】 。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我 制作表格，說明各個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)力對應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)一定要以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為教學(xué)目標(biāo)，但也應(yīng)該知 教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué) 得出結(jié)論：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用、相互由的學(xué)習(xí)氛圍，需要我們適時(shí)的點(diǎn)撥 —— 這都要求我生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。這主影響，不斷矛盾的同時(shí)，又不斷統(tǒng)一，從而推動(dòng)人類們處理好師生關(guān)系。良好和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生是要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、處理好師生關(guān)系，社會(huì)向前發(fā)展。 促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng) 一種力量支撐和信心保證，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的在回憶與總結(jié)中，由感性到理性，學(xué)生精神集中，討思維潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，閃出思維的火花； 子，樂于聽取學(xué)生 意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供愉悅、寬松、自由和心理安全的環(huán) 生普遍認(rèn)為開卷考試難考。開卷考試測試的是能力，其命題靈活性大，因此，對學(xué)生創(chuàng)造性思維、能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。良好的師生關(guān)系使我的課堂優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，對教學(xué)質(zhì)量的提高，作用是顯而易見的。論激烈，發(fā)言踴躍，形成了一個(gè)教與學(xué)的高潮。當(dāng)教良好的師生關(guān)系，也能使教師放下 “ 師道尊嚴(yán) ”的架優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，便如一個(gè) “ 場 ” ，使置身其中的學(xué)生自覺、學(xué)進(jìn)行到 “ 為什么社會(huì)主義初級階段是我國必然要經(jīng)獨(dú)立、高效地學(xué)習(xí)。要形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，處理好師生關(guān)歷的特定階段 ” 時(shí)，學(xué)生已能夠熟練地加以分析?？闪私鈱W(xué)生，了解他們已掌握什么，未掌握什么，需要偏廢其一。掌握什么，樂于掌握什么，從而在教學(xué)中有意識地側(cè) 三、處理好師生關(guān)系，及時(shí)發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)個(gè)重或避開，搞活課堂，使教學(xué)始終在良好的氣氛中進(jìn)性 旨，積極地配合老師的教學(xué)，形成 “ 敢于發(fā)問，善于 提問 ” “ 敢于懷疑，善于釋疑 ” ［３］系是關(guān)鍵。處理好師生關(guān)系，教師能更全面、透徹地見， “ 教為主導(dǎo)，學(xué)為主體 ” 讓課堂活起來，兩者不可境。自中考政治科實(shí)行閉、開結(jié)合的考試方式后，學(xué)行；處理好師生關(guān)系，能使學(xué)生更好地理解教師的意 21 世紀(jì)是 一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的年代。每個(gè)人的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)氣氛和諧，學(xué)生能主動(dòng)設(shè)疑反問。作為政治教師還要都應(yīng)得到充分重視。這不僅僅是時(shí)代潮流，也與中學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地沖破常規(guī)思維和 “ 標(biāo)準(zhǔn) ” 答案的束縛，的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。也就生的心理特征相吻合。他們處于少年與成年之間，自提出自己的新觀點(diǎn)。事實(shí)證明，只有在教師充分尊重、是通過處理好師生關(guān)系，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合和良主意識逐漸加強(qiáng)；渴望表現(xiàn)，渴望別人的肯定。我們信任和理解學(xué)生的情況下，學(xué)生的創(chuàng)造能力才最容易性互動(dòng)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一般要教好他們，真正做到因材施教，必須了解他 們各自被激發(fā)出來。 來說，政治課每周 2 節(jié)，畢業(yè)班另加一節(jié)，課與課之的個(gè)性，而不是 “ 一刀切 ” 、 “ 一風(fēng)吹 ” 。處理好師生關(guān) “ 沒有愛就沒有真正的教育。 ”[5] 熱愛學(xué)生是教師最崇間間隔時(shí)間較長，師生之間相互溝通的機(jī)會(huì)自然就少系，能彌補(bǔ)課堂的不足，讓學(xué)生親近你， “ 傾心 ” 于你，高的一種道德情感。當(dāng)教師主動(dòng)接近學(xué)生，一次次待了。而政治課要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，其中一個(gè)向你袒露心聲，通過平時(shí)的接觸了解學(xué)生特點(diǎn)，然后之以真情實(shí)意，學(xué)生受到感動(dòng)，感染和感化，便會(huì)產(chǎn)方面就是要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、知識實(shí)際，不常接在教學(xué)中有所區(qū)別， 根據(jù)學(xué)生個(gè)性因勢利導(dǎo)，揚(yáng)其長生對教師親近，感激與仰慕的心理，此時(shí)的誘導(dǎo)、批觸怎么行呢 ?為此，我經(jīng)常到學(xué)生教室、操場、食堂避其短，樹立其自尊心和自信心。例如：我教學(xué)中偶評甚至必要的斥責(zé)都是有效的，這就是所謂 “ 親其師走走，回答他們的問題 ,或參加他們的課外活動(dòng)，或與遇學(xué)生打瞌睡，并沒有嚴(yán)厲批評和罰站，而是在尊重而信其道 ” 。良好的師生關(guān)系是建立在相互的愛之上。他們散步和他們交談，了解他們在想些什么，關(guān)心些其人格尊嚴(yán)的原則下，輕輕地拍醒他，并以詢問的口正是在這種充滿愛的師生關(guān)系中，教學(xué)以一種富于人什么。 91 屆（ 1）班 是一個(gè)活躍度較高的集體，我讓吻： “ 你昨晚很用功，對嗎？一心想當(dāng) ‘ 博士 ’ ，竟如此文關(guān)懷的精神不斷進(jìn)行著，完善學(xué)生的高尚人格，塑他們 “ 評評說說 ” ： 樣的政治老師？ 學(xué)好政治課對你有何幫助？ 并由你講，如何？ 用功學(xué)習(xí)，當(dāng)了一回 ‘ 趴士 ’ ，感覺不錯(cuò)吧？ ” 就這樣，造學(xué)生的純潔靈魂。知識經(jīng)濟(jì)呼喚教育現(xiàn)代化，素質(zhì)課堂注意力不集中，對政治科學(xué)習(xí)興趣不高的情況，觀念。我們要與時(shí)俱進(jìn)，樹立科學(xué)育人觀，處理好新小老師興趣組等，在定期組織中，既增進(jìn)了師生關(guān)系，學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。 你喜歡的政治課應(yīng)該是什么樣的 ？ 你喜歡什么在笑聲中驅(qū)散學(xué)生的疲倦。此外，針對部分中下層生教育的全面推進(jìn)迫切要求我們教育工作者更新教育 你覺得應(yīng)如何學(xué)好政治科？ 你設(shè)計(jì)一節(jié)政治課，因材施教，并設(shè)法律興趣小組、演講小組、時(shí)事小組、時(shí)代的師生關(guān)系，讓師生之愛寓于教學(xué)之中，提高教通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的氛圍濃厚，教師及又保障了學(xué)生個(gè)性的完善和潛能的開發(fā)，提高教學(xué)效時(shí)采納一些適合本屆學(xué)生的教學(xué)方法，雙方都采取積果。 極的態(tài)度默契配合，從而形成了十分融洽的師生關(guān) 四、處理好師生關(guān)系，更好地融教書育人為一體 系，使他們把對老師的愛 轉(zhuǎn)移到政治課的學(xué)習(xí)上來，中學(xué)思想教育是學(xué)校德育的陣地，對學(xué)生進(jìn)行國情教 促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，教學(xué)效果明顯提高。本班學(xué)生育、愛國主義教育、品德情操教育是政治課應(yīng)擔(dān)負(fù)的于 2024 年～ 2024 的中考成績居全區(qū)第一名。 二、處理好師生關(guān)系，促進(jìn)師生互動(dòng)課堂，堅(jiān)持教 為主導(dǎo)，學(xué)為主體 責(zé)任。而政治教學(xué)的真正實(shí)效，必須建立在情感滲透的基礎(chǔ)上，在教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系中體現(xiàn)。處理好師生關(guān)系，才能真正打動(dòng)學(xué)生的心，激發(fā)他們的內(nèi)在我不同意有人把課堂比喻成教師的舞臺。課堂的主角情感，達(dá)到教與學(xué)的共鳴，進(jìn)而形成愛國主義、集體 是學(xué) 生，教師的定位應(yīng)該是指導(dǎo)者和協(xié)作者。只有真主義、社會(huì)主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世 正地把課堂 “ 還 ” 給學(xué)生，破除 “ 一言堂 ” 的陳舊模式，界觀，人生觀，價(jià)值觀，達(dá)到教書育人的目的。我時(shí) 才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)常注意情感教學(xué)在初中政治課中的應(yīng)用，在講到初三 生通過獨(dú)立思考，自己動(dòng)手，主動(dòng)地獲取知識。美國政治課 “ 當(dāng)代青年的崇高使命 ” 時(shí)，我結(jié)合平時(shí)個(gè)別學(xué) 著名教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為： “ 知識的獲得是一個(gè)主動(dòng) 得過程的主動(dòng)參與者。 ” 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須 作為一條主線貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。處理好師生關(guān)生愛在課堂上看小說的實(shí)例，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教會(huì)使他沉迷于情愛和刀光劍影中不能自拔，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)，迷失方向，認(rèn)為自己崇高的使命是成為情圣的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識獲育方式： “ 看小說，如果只看言情、武俠小說，不僅 系，可以打破師生之間的隔閡，促進(jìn)交流，融洽感情，或武林霸主。同學(xué)們要知道，這