【正文】 究學(xué)生 共同語言對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是非常重要的。教師要想與學(xué)生取得共同語言，使 教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生可以從解學(xué)生個體的思想意識、興趣、知識水平、道德品質(zhì)、需要、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、身體狀況、個性特點和班集體的特點及其形成原因等方面著手。了解和研究學(xué)生存在于教師教育生活的每一時空。 （二）更新觀念，樹立科學(xué)的學(xué)生觀 學(xué)生觀說白了，就是教師對學(xué)生的基本看法，它影響教師對學(xué)生的認識及其態(tài)度與行為，進而影響學(xué)生的發(fā)展。我國受傳統(tǒng)的 “ 師道尊嚴 ” 的影響，容易使教師形成一種思維定勢，即 “ 我是老師，學(xué)生就得聽我的 ” ，教師往往將學(xué)生看做是被動的受體、是其塑造與控制 的對象，學(xué)生在教育中處于邊緣位置，對學(xué)生的教育是規(guī)范、預(yù)設(shè)的。正確的學(xué)生觀包括：學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性；學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；學(xué)生的不成熟性具有成長的價值；學(xué)生是責權(quán)主體，有正當?shù)臋?quán)利和利益；學(xué)生是一個整體的人，是情、知、意、行的統(tǒng)一體。正確的學(xué)生觀來自老師對學(xué)生的觀察和了解，來自教師向?qū)W生的學(xué)習(xí)和對自我的反思。因此，在與學(xué)生相處時，教師應(yīng)該適時拋棄那些形式上的 “ 師道尊嚴 ” ，蹲下來與學(xué)生說話，才能從心里與學(xué)生建立平等的關(guān)系，形成和諧的師生關(guān)系。更多資料請訪問： 教育百科 （三）熱愛、尊重學(xué)生，公 平對待學(xué)生 很多教師只對個別學(xué)生特別的關(guān)心、關(guān)注，這并不是所謂的熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生包括熱愛所有學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心，經(jīng)常走到學(xué)生之中，忌諱挖苦、諷刺學(xué)生、粗暴對待學(xué)生。尊重是人與人之間交往的基礎(chǔ)和前提，在教育教學(xué)活動中也不例外。老師需要尊重，實際上學(xué)生更需要尊重，因為他們的心理不夠成熟，不愿意聽逆耳的說教，遇到挫折時需要老師一個關(guān)愛的微笑或一句溫馨的言語。若學(xué)生的心理和人格能得到老師的尊重，他們反過來就會更尊重老師。但必須指出，尊重學(xué)生并不是一味地遷就學(xué)生，如果遇到學(xué)生的不良行為也不去批評和教育他們，那就大 錯特錯了。尊重學(xué)生，就是要讓學(xué)生深深體會老師是愛我們的，老師所做的一切都是為我們好。教師只有認清與學(xué)生平等對待、相互尊重的重要性，才能設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能放下老師的架子，從學(xué)生的角度觀察、處理學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。學(xué)生也會因此而覺得自己受到了尊重，進而理解教師的用心，向教師敞開心扉。公平則著重講教師處理問題時必須公正無私，使學(xué)生心悅誠服。 （四）學(xué)會賞識學(xué)生 學(xué)生正處于自我意識迅速發(fā)展的時期，這時期所表現(xiàn)出來的特點就是，特別希望得到別人的承認與認同，希望得到別人的好感與贊揚，尤其渴望得到老師的尊重和賞 識。由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不可能一樣。但作為老師，應(yīng)該堅信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的長處和優(yōu)點。只有老師多留一份心，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學(xué)生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)。賞識教育是拉近師生關(guān)系非常有效的教育方法，它既滿足了學(xué)生內(nèi)心深處的需求，激發(fā)出學(xué)生的潛能，還讓學(xué)生因內(nèi)心的感激而產(chǎn)生對老師的喜愛之情，使師生關(guān)系變得越來越和諧。 （五）主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往 師生關(guān)系一般要經(jīng)歷 生疏、接觸、親近、依賴、協(xié)調(diào)、默契階段。在師生交往的初期，往往出現(xiàn)不和諧因素，如因為不了解而不敢交往或因誤解而造成沖突等，這就要求教師掌握溝通與交往的主動性，經(jīng)常與學(xué)生保持接觸、交心；同時，教師還要掌握與學(xué)生交往的策略和技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起去參加活動、邀請學(xué)生到家做客、通信聯(lián)系等。在溝通上，教師學(xué)會換位思考是非常重要的。教師如果不從學(xué)生的立場出發(fā)，就會不了解學(xué)生的感受和想法，從而對學(xué)生的言行舉止作出錯誤的判斷。另一方面，教師的不理解，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種不被認同的失落感、無助感，進而造成不愿意與教 師溝通，對于教師對自己的猜測感到反感，最終阻礙師生關(guān)系的正常發(fā)展，影響師生情感的正常交流。更多資料請訪問： 教育百科 （六）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格 教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。教師的師德修養(yǎng)、知識能力、教育態(tài)度、個性心理品質(zhì)無不對學(xué)生發(fā)生深刻的影響。教師要使師生關(guān)系和諧，就必須通過自己崇高的理想、科學(xué)的世界觀、人生觀、博學(xué)的知識、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活潑開朗的性格、多方面的愛好與興趣等來吸引學(xué)生。為此，教師必須做到以下幾點： 1．加強學(xué)習(xí)和研究，使自己更加智慧 學(xué)?？梢越M織教師學(xué)習(xí)有關(guān)師生關(guān)系的 心理學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)，讓教師了解、明白師生關(guān)系的性質(zhì)特點及其對學(xué)生的影響。教師自己可以多閱讀相關(guān)的書籍或參加教師技能的培訓(xùn)，使自身素質(zhì)進一步提高。 2．經(jīng)常進行自我反思，正確評價自己，克服個人的偏見和定勢 教師要及時反思自己的教育教學(xué)行為對師生關(guān)系產(chǎn)生的影響，并就存在的問題進行深入客觀的分析，找出根源所在，從而及時調(diào)控，選擇最優(yōu)化策略加以解決。 3．培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀 在教學(xué)過程中，教師難免會遇到一些棘手、繁瑣的事情，壓力也會增加，這就需要積極向上的人生態(tài)度，同時可以利用自己的興趣，做一 些自己感興趣的事，適時地給自己減壓，舒緩一下心情。 4．學(xué)會自我控制，培養(yǎng)耐心、寬容、豁達、理解等個性品質(zhì) 教師在處理問題時，不能摻雜個人的情緒，要對犯錯誤的學(xué)生耐心的說教，給予理解、尊敬、讓他們有時間、有過程地認識錯誤，給他們留有改正錯誤的余地。 教育，是民族振興的基石；教師，是教育發(fā)展的根基。而教師在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系中占主導(dǎo)地位，師生關(guān)系 參考文獻： ［ 1］韓敬波，張斌賢 ,范先佐 .教育學(xué)基礎(chǔ)［ M］ .北京：教育科學(xué)出版社， 2024： 133138 ［ 2］馬立，宋乃慶，賀斌 .和諧師生關(guān)系的構(gòu)建藝術(shù)［ M］ .重慶：西南師范大學(xué)出版社， 2024： 13 ［ 3］袁振國，屠榮生，唐思群 .師生溝通的藝術(shù)［ M］ .北京：教育科學(xué)出版社， 2024： 3839 ［ 4］秦榆 .蹲下來和孩子一起看世界［ M］ .北京：中國商業(yè)出版社， 2024： 2223 ［ 5］茱迪斯 .，潘琳 .師生溝通的技巧［ M］ .北京 :北京師范大學(xué)出版社， 2024： 4851 ［ 6］顧明遠，李燕 .名師最有效的溝通藝術(shù)［ M］ .北京：九州出版社， 2024： 141142 ［ 7］托馬斯 .戈登 .教師成功的 11 堂課 ［ M］ .北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社， 2024 更多資料請訪問： 教育百科 ［ 8］汪小琴 ,劉英明 ,汪小霞 .中小學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查與思考 [M].江西： 江西教育科研出版社， 2024 ［ 9］龐麗娟，陶沙 .教師與兒童發(fā)展［ M］ .北京：北京師范大學(xué)出版社， 2024 ［ 10］張興田 .建立良好的師生關(guān)系是教好中學(xué)生的基捶［ J］河北大學(xué)學(xué)報 ,1991， 1 ［ 11］雷玲 .名師教學(xué)機智例談［ M］ .上海：華東師范大學(xué)出版社， 2024 ［ 12］李建軍 .青年成長攻略［ M］ .北京：現(xiàn)代教育出版社， 2024