【文章內容簡介】 分和秒的關系 你們太聰明了，同學們撥的都考不住你們了，這回老師要親自給你們撥一撥了，認真看：【秒針從 12到 12】秒針走了一圈，是多長時間？有的同學說是 60秒，有的同學說是 1分鐘，那到底是多長時間呢？我們就帶著這個問題來觀察，秒針走 1圈的 “ 同時 ” 分針有什么變化？在想一想秒和分之間有什么樣的數(shù)量關系？看：分針和秒針都在指著 12，請觀察。【將分針和秒針都指著 12的實物鐘安上電池，讓秒針走一圈】好，請同學們把你們剛才觀察和思考得到的結論在小組里面交流交流。 【設計意圖】視覺與聽覺并用，觀察與小組合作交流協(xié)同配合共同突破教 學難點，引導學生注意 “ 同時 ” 二字，從而得出 1分等于 60秒的結論。 哪一小組先來匯報一下交流的結果。同學們觀察的仔細，交流的好，匯報的也很精彩，鼓勵鼓勵。和他們觀察討論的結果相同的請舉手。秒針走一圈的同時，分針走了一小格，秒針走一圈是 60 秒，分針走一小格是 1分，所以分和秒之間就有了這樣的關系， 1分 =60 秒， 60秒 =1分。 板書：秒針走一圈 同時 分針走一小格 60秒 1分 我們知道了秒針嗒一聲就是 1秒， 1秒能眨一下眼睛，那么 1分鐘有多長呢？ 1分 鐘之內又能做什么呢？現(xiàn)在找一名同學給你們計時 1 分鐘，當他說計時開始，你們就做任意一件你喜歡做的事情，當一分鐘到了，這名同學說停，你們就把手中的事情放下并且抬頭看老師，聽明白了嗎？ 【找同學來為大家計時】誰來說說，你們做了些什么事？同學們這一分鐘做的事情可真是不少。 練習： 現(xiàn)在我們已經(jīng)學習三種時間單位了，分別是：時分秒，那么請同學們將這三種時間單位選擇合適的填在下列括號內。【 ppt出示練習： 新聞聯(lián)播 30 踢毽子 5下用了 12 刷牙用了 3 秒針走一大格是 5 語文考試時間 90 眨一下眼睛用 1 從一樓到三樓用了 1 系紅領巾大約 20 = 8 一個人每天大約睡 9 一節(jié)課有 40 】 【設計意圖】及時復習本節(jié)所學知識，并合理的與以前所學知識進行對比復習，使學生能夠區(qū)分開時、分、秒運用的環(huán)境。 本課小結： 一節(jié)課是 40 分，在我們這 40個 1分鐘里你有什么收獲？同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！老師這里有一些珍惜時間的名人名言，我們也來一起欣賞一下吧?！驹谝魳返陌殡S下，多媒體播放珍惜時間的名人名言】 同學們，伴著這優(yōu)美的音樂，我們這節(jié)課也要結束了，在結束之前老師希望我們每一個人都能夠 成為時間的小主人，不浪費每一分每一秒。你們能做到嗎？古人曾說過 :百川東到海 ,何時復西歸 ?少壯不努力 ?? 老大徒傷悲 ! 板書設計： 秒的認識 秒針走一小格是 1秒 秒針走一圈 同時 分針走一小格 60秒 1分 七、教學反思： 本節(jié)課教學重點是要求學生在操作活動中，體驗 1秒時間，建立 1秒、 = 9 幾秒和 1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)，進行教學。 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 我在教學生 “ 秒的認識 ” 時，就利用課件出示學生熟悉的 “ 春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時 ” 的錄像引入，通過讓學生參與倒計時的活動，使學生直觀認 識了生活中 “ 秒 ” 的存在，知道秒是比時、分更小的時間單位，幫助學生認識抽象的時間概念。以此引入新課。 聯(lián)系實際，感受數(shù)學 聯(lián)系生活實際使學生初步感受了 “1 秒 ” 的長短，同時激發(fā)了學生學習的興趣。當學習材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時，對學生將產生強烈的吸引力。在練習中，選擇適當?shù)臅r間單位填空等，這些活動與學生的實際生活相聯(lián)系，教學時學生將數(shù)學知識回歸到生活中進行靈活應用。由此，讓學生感受生活中處處有秒，樹起有意義學習的意念，極大地激發(fā)了他們學習的欲望。 讓學生在探索中感悟 秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學生切 實感受和體驗 1秒、幾秒及 1分的時間長短，我做了如下嘗試： 1，在教學 “ 認識 1秒 ” 時，我讓學生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動，親自試驗一下等方式體驗 “ 秒 ” 的實際意義。讓學生感覺秒是可以看到，可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。當提到 “ 秒 ” 時，在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學生對 “ 秒 ” 的認識就有 了一個鮮明具體的情境支持。在學會認識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的 ，讓學生掌握不同的認識秒的方法。 在欣賞中學習 通過欣賞 1秒鐘能做哪些事情及有關時間的格言，讓學生感悟 1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時間，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。 這堂課中，我也有許多的不足之處： 我對學生的發(fā)言沒有引申，學生說 “ 語文考試時間要 90 秒 ” 可見，他對知識還沒完全掌握，我卻因為怕影響進度，只讓個別學生說說他錯在哪，忽視了這個本該是閃光的地方。 學生課堂的參與還有待加強，說明我對學生的鼓勵還不夠，今后還有待提高。 在學習 “1 分 =60秒 ” 這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學生去討論、去操作，但是并沒有 達到預設的效果。 通過這節(jié)課，我明確了在以后的實際教學中，我要堅持精心備好每節(jié)課，認真寫反思，多聽課，多向老師們請教，認真學習專業(yè)知識，只有這樣才能多多改進課堂的教學方式，嫻熟的駕馭課題，從而提高自己的教學水平。 第三篇：小學三年級《秒的認識》教學設計 教學內容： 教科書第 59～ 61 頁，練習十五第 6題。 教學目標： 1．使學生認識時間單位秒，知道 1分＝ 60 秒。 2．使學生初步建立 1分、 1秒的時間觀念。 教具、學具準備： 主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課師： （課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為 11： 59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。 師生一起倒計時： 15， 14， 13， ? ， 1。 師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位 ── 秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。 二、自主探索，學習 1分＝ 60秒 探索計量 “ 秒 ” 的工具。師：像 “ 秒 ” 這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量 “ 秒 ” ？把你的想法與小組里的同學說一說。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)： （ 1）電子表（或鐘）。 （ 2）有秒針的鐘表。 （ 3）秒表。 學習 1分＝ 60 秒。 師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用 “ 秒 ” 做單位的時間?，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（