“一師一優(yōu)課一課一名師”聽課感受5篇(編輯修改稿)
2024-09-23 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全國的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。 “ 梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。 ” 看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受 “ 經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲。 ” 。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。相信在張校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度。通 過 “ 走出去、學(xué)得來 ”的方式，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 第三篇：一師一優(yōu)課一課一名師總結(jié) **小學(xué) “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動總結(jié) 為了貫徹落實省、市及縣教育和科技局關(guān)于 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動的文件精神，進(jìn)一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，我校于 2024 年 3 月 —— 6月開展了網(wǎng)上曬課活動，現(xiàn)將活動展開情況總結(jié)如下： 一、制定方案 確保有序推進(jìn) 學(xué)校首先成立了 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對各小組成員進(jìn)行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導(dǎo)、曬課評比、后期制作、網(wǎng)上研討等工作落到實處?！?一師一優(yōu)課 ” 校內(nèi)活動，分成以下步驟完成： （一）宣傳動員、培訓(xùn)教師。 開學(xué)初，學(xué)校召開了活動動員會，向全體教師學(xué)習(xí)省市縣關(guān)于開展 “ 一師一優(yōu)課 ” 活動精神，宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。接著，對符合曬課條件的教師進(jìn)行了曬課前的培訓(xùn)，重點針對曬課的意義及如何網(wǎng)上注冊、報名、曬課等幾個環(huán)節(jié)具體的流程進(jìn)行了培訓(xùn)。 （二）曬課指導(dǎo)， 及時上傳。 一是對教師注冊及活動報名環(huán)節(jié)進(jìn)行督促，針對選課及鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件進(jìn)行指導(dǎo)，要求所有的曬課設(shè)計及課件先上交學(xué)科組審核通過，定稿后方能上傳。截止比賽結(jié)束，我校教師在 “ 國家教育資源平臺 ” 上曬課 16 節(jié)，在平臺上通過審核 16 節(jié)。二是對參與錄課的課例進(jìn)行重點磨課。針對學(xué)校推薦參加的 2 名錄課教師所上的課，活動小組逐一對每節(jié)課耐心指導(dǎo)，幫助教師完善教學(xué)設(shè)計和課件，針對教師語言的干凈利落、學(xué)生主體地位的突出、時間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法，從多方面進(jìn)行了細(xì)致的打磨。 （三）精心上課，細(xì) 心錄制。 我校對此次錄課活動非常重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次督促指導(dǎo)此項工作，購置相關(guān)設(shè)備，指定專人為參加錄制視頻曬課教師（科目包括語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等）細(xì)心錄制。參賽的各位教師經(jīng)過充足的課前準(zhǔn)備（認(rèn)真設(shè)計教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期精心制作及格式轉(zhuǎn)換，視頻效果良好。 二、措施得力，建立學(xué)校工作體系 （一）交流互動，做好組織工作。 為了做好此項工作，學(xué)校校長多次召集優(yōu)課領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)小組成員召開辦公會議做到各環(huán)節(jié)責(zé)任到人，主抓落實，并把此次活動作為考核教師業(yè)務(wù)能力的試金石。學(xué)校指 定教科室主任和信息技術(shù)教師為校級優(yōu)課管理員，負(fù)責(zé)優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。解決好教師在網(wǎng)站注冊、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的難題。 （二）開展 “ 優(yōu)課 ” 評比活動，完善教師 “ 優(yōu)課 ” 資源。學(xué)校要求參加 “ 曬課 ” 的教師，必須是教學(xué)設(shè)計、課件資源、習(xí)題設(shè)計、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實錄，優(yōu)課制作必須符合上級評選要求。 三、活動反思，繼續(xù)努力 本次活動我校從 2024 年 3 月啟動，至 6 月底結(jié)束，歷時 4 個月，全校 39 位專任教師全部參與活動，其中 16 位教師參加了網(wǎng)上曬課活動。 通過活動，不僅增強了教師對利用信 息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，而且充分調(diào)動了各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。一支善于運用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現(xiàn)雛形。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的改變，由傳統(tǒng)講授式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，對網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)資源有了實質(zhì)性的應(yīng)用，對教師的現(xiàn)代教學(xué)理念的生成及現(xiàn)代信息教學(xué)手段的操作起到了良好的促進(jìn)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間由教室到網(wǎng)絡(luò)，所有的空間和時間都成了學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。盡管活動已經(jīng)結(jié)束，但我們的 思考和行動仍將繼續(xù)：
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