【文章內(nèi)容簡介】 埋下伏筆，強調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點 ??） 感情朗讀，體會作者的情感和表達(dá)之妙，齊讀。 師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式： ⑴ 師讀第 1 段 ,生讀第 816 段。 ⑵ 師讀第 2 段 ,生讀第 1 18 段。 ⑶ 師讀第 3 段 ,生讀第 20 段。 ⑷ 師生一起讀全文最后一段。 咱們這樣合作讀，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？這樣寫妙在哪里？ （預(yù)設(shè)：第 1 段和 816 段相呼應(yīng)，第 2 段 和 1 18 呼應(yīng)，第 3 段和 20 段呼應(yīng)。表達(dá)也有詳有略，藏戲面具的特點和作用介紹得最詳細(xì)，其他特色要簡略些。這樣寫讓我們對藏戲的特點印象更深刻。還有，本文也采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，條理清楚 ??） 回顧全文，在表達(dá)上有什么特點？生自由說。 小結(jié)：從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成和特色；從表達(dá)順序看，以藏戲的不同方面為序 ,以總 — 分— 總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章；從表達(dá)方法看，主要采用反問、排比、打比方等手法生動形象地說明 ,在介紹藏戲特色時前后呼應(yīng) ,詳略得當(dāng)。尤其本文是介紹藏戲的說明性文章，它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描 寫為手段，語言豐富多樣、生動傳神，令人印象深刻。 六、小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，藏戲仍舊有著無窮的魅力，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑，是寶貴的文化遺產(chǎn)。（相機(jī)板書：獨具魅力） 七、作業(yè) 用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。板書設(shè)計： *藏戲 形成：唐東杰布 為民造福 }獨具魅力 特色：面具 舞臺 演出 第三篇：《藏戲》教學(xué)設(shè)計 《藏戲》教學(xué)設(shè)計 一、聊戲 師： 同 學(xué)們，夏日的夜晚，你們喜歡干什么？ ?你們知道嗎？老師小時候那時沒電視看，我們便去村里看戲。 ?星空是背景，草地是席，樹上知了聲聲，臺上演唱的是五蓮茂腔 ?? 播放視頻。 說到戲劇，老師特別想和同學(xué)們聊一聊你們知道的戲劇。注意請你用一句話把你想要說的表達(dá)清楚。生：（ 1—— 2 名） 師：知道的挺多的。那老師考一考大家，（出示課件）長袖一甩，就能變出個臉譜，是什么戲？生： ?川??！ ? 師：好，老師還剪輯了三段著名的戲曲，同學(xué)們聽聽看，能聽出它屬于什么戲劇嗎？播放唱段： 京劇，《蘇三起解》。 越劇，《天上掉下個林妹妹 》 黃梅戲 ,《夫妻雙雙把家還》學(xué)生回答 師：還有一種戲，它廣泛流傳于世界的最高處，它有著 1300 多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。出示視頻，它叫？ ?生： ?藏戲！ ?板書課題，齊讀。 師： ?細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號，我們知道閱讀課文要抓住什么？ ?生： ?課文前面的閱讀提示。 ?讀提示。 師： ?哪兩個詞揭示了課文的重點？ ?生：形成和特色 板書 ‘ 形成 ’ 和 ‘ 特色 ’ 二、說 ?戲 ? 師：那藏戲是怎樣形成的呢，課文哪些自然段給我們作了詳細(xì)介紹？ 47（板書 47） 師：學(xué)會抓關(guān)鍵詞很重要，它就像你要打開一扇門得先找到門把手一樣。有三個詞連接了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。請同學(xué)們快速瀏覽 47 自然段，看看誰最先找到。生：（那時候 于是 就這樣） 屏顯 師：好，下面請同學(xué)們默讀課文 47 段，自己練習(xí)借助關(guān)鍵詞來復(fù)述故事。 師：讀了課文我們都知道，藏戲是用說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說的。那我們說 ?關(guān)于藏戲形成的傳奇故事 ?這是不是藏戲呢？這出《藏戲》，當(dāng)然少不了 ?雄謝巴 ?。知道雄謝巴吧？怎么知道的？結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你真會學(xué)習(xí)。誰來當(dāng)一次雄謝巴呢？ 師：請你用上關(guān)鍵詞，可以加上動作，老師來給你起個頭：（屏顯）要說藏戲戲神，那就是偉大的唐東杰布，下面由我來介紹他的傳奇故事。 師：其余同學(xué)請認(rèn)真傾聽，傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，聽聽是不是有需要補充的地方。練習(xí)用三個詞說一段話。 師：這個傳奇故事最打動你的是什么？交流（ 23 名）把你的感受帶入文中，有感情的讀一讀吧（生談感受后接著讀相關(guān)部分） 師：從一無所有到 58 所鐵索橋，從僧人到藏戲的開山鼻祖，屏顯，齊讀： ?藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。 ? 三、品 ?戲 ? 師：說了這么長時間的藏戲了，那你們知道藏戲 的特色是什么嗎？ 板書：戴面具 沒有舞臺 演出時間長 師：在哪找到的？ 師：自由讀前三段，說說除了藏戲的這三個特色，你還讀出了什么（藏戲劇中稀少、中國擁有藏戲的自豪）排比 反問 師：能試著讀出自豪感嗎？指名讀 師：哪些自然段具體描寫了藏戲的特色呢？ 820 交流 ：多樣夸張形象鮮明 ：關(guān)于面具，老師給大家?guī)硪恍﹫D片，請大家欣賞，師生對，白色是什么面具，代表什么藏戲的面具還有，屏顯欣賞 善者的面具是白色的，白色代表純潔； 國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)； 王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順； **的面具是黃色的，黃色代表吉祥； ?? 為什么作者用排比段去寫面具？ ，你準(zhǔn)備給我佩戴什么面具，為什么？或者是送給任何一個人什么面具，為什么？（體會顏色象征意義） ：沒有固定的舞，與大自然融為一起 ，有沒有特別的感受？談對藝人的敬佩 師：不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。屏顯，讀： ?藏戲就是這樣，一代一代地師傳身受下去。 ? ：固定的程式、唱腔，動作豐富，不受時間限制 師：哦，原來 ?? 屏顯： ?藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。 ? 四、評 ?戲 ? 師：學(xué)了《藏戲》這篇課文，藏戲給你留下了什么印象呢？全班交流 師：同學(xué)們都對藏戲這一民族藝術(shù)留下了深刻的印象，那作者是怎樣使藏戲給我們留下深刻印象的呢？ ，舉例子哪是詳寫哪是略寫。板書：詳略得當(dāng) 、反問，抓住了讀者的心、埋下伏筆板書：排比、反問 ：同學(xué)們看， 13 和 820 都寫的是藏戲的特色，那 3 和 8 段中間插入敘述了藏戲的形成傳說。這種敘述方法就叫 插敘。板書：插敘 五、 ?入 ?戲 師： 同學(xué)們，這節(jié)課我們主要領(lǐng)略了藏戲這一特有的民族藝術(shù)。正如我們上課伊始了解的那樣，中國藝術(shù)博大精深，希望同學(xué)們課下搜集藏戲以及其他戲曲藝術(shù)的圖片、文字或者音像資料，先和小組同學(xué)交流，然后以小組為單位，開展 ?多姿多彩 ?的戲劇藝術(shù)資料展覽會。 仿照《藏戲》的寫作方法寫寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。 第四篇：《藏戲》 教學(xué)設(shè)計 .DOC 《藏戲》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)并積累 “ 鼻祖、曠野、隨心所欲 ” 等詞語和優(yōu)美語句。 2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在 表達(dá)上的特點。 3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點 通過默讀，