【總結】7/7植物的激素調節(jié)教學設計一、內容及其解析:該部分內容包括生長素發(fā)現(xiàn)歷程、生長素的運輸、生理作用。生長素發(fā)現(xiàn)歷程中的科學方法和生長素的運輸、生理作用是歷年命題的熱點。生長素生理作用的兩重性、頂端優(yōu)勢及生長素類似物的應用等常與農業(yè)實踐相聯(lián)系。高考以選擇題形式出現(xiàn)的題目較多,近年來以實驗設計和識圖分析的形式出
2025-04-17 05:00
【總結】“植物的激素調節(jié)”教學設計年級:高二年級教材版本:人教版設計章節(jié):必修本第四章第一節(jié)“植物的激素調節(jié)”一、設計理念:漸進探究式教學學生是學習的主體,在啟發(fā)引導學生自己發(fā)現(xiàn)探索知識的過程中能充分調動學生的思維,激發(fā)學生的學習興趣。漸進探究式教學特別重視探究的過程,而不是結論。教學中應該努力培養(yǎng)學生的問題意識,以問題來促進其思維的發(fā)展。盡量聯(lián)系實際問題引導學生在分析和解決問題的基
2025-09-06 11:29
【總結】植物的激素調節(jié)科學家實驗處理方法、現(xiàn)象實驗結論達爾文(1)①和②對照說明;胚芽鞘的向光性與有關;由此推斷:尖端可能產生某種促進生長的物質(2)①與③對照說明:尖端可能產生的促進生長的物質與無關(3)③、④與①對照說明:感光部位在,而向光彎曲部位在胚芽鞘尖端
2025-05-01 01:56
【總結】激素調節(jié)和神經調節(jié)考試內容考試要求生命活動的調節(jié)1、植物的感應性1)列舉植物的感應性現(xiàn)象a2)描述植物生長素發(fā)現(xiàn)的歷史,體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程a2、人體生命活動的調節(jié)1)知道人體神經系統(tǒng)的結構和功能a2)列舉激素對人體生命活動調節(jié)的作用a3)以體溫調節(jié)
2025-10-31 12:57
【總結】第三單元生命活動的調節(jié)與生物的生殖和發(fā)育考綱要求及復習策略1.植物的向性運動;2.生長素的發(fā)現(xiàn);生長素的生理作用;生長素在農業(yè)生產中的應用。?考綱要求:考綱要求及復習策略?復習策略:,填空題常以析圖題出現(xiàn),設計實驗題(如生長素的有關實驗及提供材料的實驗設計、生長素的生理作用及應用實驗等)可能仍成為以后
2025-01-09 01:01
【總結】考題解構 視角拓展????高頻考點一:植物的激素調節(jié)1.(2022年全國新課標理綜)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段,并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a'、
2025-04-30 18:04
【總結】【課題】植物的激素調節(jié)專題復習科目:生物學校:珠海市斗門區(qū)第一中學班級:高三(13)班授課教師:余國文第9周7節(jié)4月17日【教學內容分析】1.教學內容在教材中的地位:植物的激素調節(jié)部分,是一個相對較為獨立的單元。分析歷年的高考試題可以發(fā)現(xiàn),本單元知識點在高考中一直占有一定的比分,所考查的內容涵蓋生長素的發(fā)現(xiàn)、產生、運輸、分布、生理作用、應用、其他植物激素的作
2025-06-08 00:22
【總結】第3章植物的激素調節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)過程(1)(2)(3)(4)結論:胚芽鞘尖端產生的刺激可透過瓊脂片傳遞給下部.胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的刺激在其下部分分布不均勻
2025-07-20 09:56
【總結】二輪·生物小專題13植物的激素調節(jié)二輪·生物薄弱考點自查回顧教材拾遺查漏構建網絡二輪·生物【高考答題必備語句】:單側光照射后,胚芽鞘尖端發(fā)生生長素的橫向運輸,胚芽鞘背光側生長素含量多于向光側,因而引起兩側的生長不均勻,從而造成彎曲生長。,
2025-05-15 05:50
【總結】(2014浙江)下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數的影響。下列敘述錯誤的是,會抑制主根的伸長、高濃度抑制,會導致側根數量增加·L-1的IAA相比,未施用的植株主根長而側根數量少,下列生理活動只能單向進行的是3..科學家溫特做了如下實驗:把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂
2025-04-17 04:30
【總結】專業(yè)資料分享第3章單元練習一、選擇題1.如右圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课?,丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時間后,胚芽鞘的生長情況是()A.甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生
2025-03-25 04:50
【總結】 學習課題體會反思 于雪靜 通過學習,我首先感受到教師要根據歌唱需要來科學合理地設計發(fā)聲練習,進行發(fā)聲訓練。我們很多老師常犯的錯誤是,拿結果當手段來進行唱歌教學。比如,經常能在一些公開課中聽到有...
2025-09-17 08:14
【總結】植物的激素調節(jié)1、生長素的發(fā)現(xiàn)(1)達爾文的試驗:實驗過程:【思考】:實驗①(與黑暗情況下對照)說明什么?植物生長具有向光性。實驗①與②對照說明什么?植物向光彎曲生長與尖端有關。實驗③與④對照說明什么?植物感受單側光刺激的部位在尖端。達爾文的推論是:胚芽鞘的尖端不僅具有感光作用,而且可能會產生某種化學物質,并從頂端向下傳送,在單側光的照射下,導致向光一側和背光
2025-06-25 23:28
【總結】專業(yè)資料整理分享植物的激素調節(jié)1、生長素的發(fā)現(xiàn)(1)達爾文的試驗:實驗過程:【思考】:實驗①(與黑暗情況下對照)說明什么?植物生長具有向光性。實驗①與②對照說明什么?植物向光彎曲生長與尖端有關。實驗③與④對照說明什么?植物感受單側光刺激的部位
2025-06-25 23:24
【總結】主題單元植物的激素調節(jié)適用年級高中二年級所需時間3課時主題學習概述(對主題內容進行簡要的概述,并可附上相應的思維導圖)本單元是高中生物教材中有關植物激素的一部分,內容包括“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”、“生長素的生理作用”、“其他植物激素”三節(jié)內容,其中第2節(jié)含探究實驗的組織、準備,實驗所需時間較長,因此應主要利用課外時間進行。植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程、生理作用及評價植物生長調
2025-03-26 01:55