20xx小學語文五年級下冊教案——重在優(yōu)化閱讀教學過程(編輯修改稿)
2024-09-21 22:39 本頁面
【文章內容簡介】 以讓學生用先是接著最后的句式概括答復。 [點評：溯情思這一教學環(huán)節(jié)，憑借問題情境，把課文的語言和思想、作者的行為和內心、學生的言語和思維有機地融于一體，并且通過抓事情的因果聯(lián)系〔如問題 1，必須聯(lián)系上下文〕、詞語的辨析〔問題 2〕、句式的比擬〔問題 4〕、問題的歸納〔問題 5〕以 4 及創(chuàng)造性想象和情感體驗等方式方法的訓練，可以讓學生深刻領悟文章字里行間所蘊藏的作者的不同感受，感受臺灣人民濃濃的愛國之情。 ] 3．釋情結：這篇課文表達了怎樣的思想感情圍繞所要表達的思想感情，哪些內容寫得比擬詳細 [點評：落實了這一環(huán)節(jié)的教學之后，學生對為什么這 lsquo。一課 rsquo。令作者終生難忘過一問題，可以有一個比擬全面、深刻的認識；在知道了課文說的什么的根底上，還可以知道作者寫這篇文章，為的是什么。 ] 三、吟誦難忘情 有感情地朗讀課文是教材規(guī)定的一個重要的訓練點，也是學生與作者心靈共振、情感共鳴的一個重要途徑。如何讓學生通過有感情地朗讀，準確傳達出作者的內心感受呢 一是確定讀的重點。我是中國人，我愛中國在文中出現(xiàn)了三次，其所處的三個段落是讀的重點，這句話那么更是朗讀的重中之重。 二是選擇讀的方法?？上葋韨€ lsquo。精彩回放，讓學生在頭腦中像 過電影一樣，再次想象課文中所描述的那一段段動人場面，增強情感體驗。接著可從語音、語調、語速等方面進行指導。如對文 5 中第三次出現(xiàn)的我是中國人，我愛中國這句話，有位教師是這樣指導學生感情朗讀的
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