20xx珍珠鳥教學設計三(編輯修改稿)
2024-09-21 21:54 本頁面
【文章內容簡介】 指名朗讀。 3〕當學生用小家伙神氣十足地站在書柜上作為文章插圖時，引導學生想象：神氣十足的小家伙什么樣？讓我們欣賞一下吧。指名朗讀相關文字。 4〕教師小結：小家伙生活的多么的快樂，雖然還在遠遠的觀望， 但離我越來越近了。 3 3．學習第三個畫面內容。 1〕我不動聲色地寫，默默享受著小家伙親近的情誼。這份親近的情誼誰還能用其他圖畫展示？引導學生根據(jù) 10～ 11段內容描畫插圖。 2〕在這看似不動聲色中，流露出我對小家伙深深的情誼，讓我們也來分享分享吧。同座位兩個人，一個人是小家伙，一個人是大作家，親近地交流一下吧。學生對讀這兩段。 3〕指名朗讀，并讓學生談自己的感受。 4〕教師小結：小家伙感受到這份情誼，更信任我；我也
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