【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象編故事，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。 第三篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地二 課文解析： 安排了 4 個(gè)板塊的內(nèi)容。 第一板塊 “ 識(shí)字加油站 ” ：呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表，星期一至星期五每天安排了 4 到 6 節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中 “ 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫(xiě)字、綜合實(shí)踐 ” 等課程名稱(chēng)，學(xué)習(xí) “ 文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè) ”5 個(gè)生字。 第二板塊 “ 用拼音 ” 安排了 5 項(xiàng)內(nèi)容： “ 按照聲母順序連一連，看看這是什么。 ” 此題的圖中有許多點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線(xiàn)，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排，既復(fù)習(xí)了 23 個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。 “ 還能擺什么 ?快來(lái)試試看。 ” 本題讓學(xué)生用手勢(shì)、繩子、小棍等多種方 法擺字母，幫助記憶字母形體。 “ 比一比，讀一讀。 ” 對(duì)形近聲母 “b d”“p q”“f t” 進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀 6 個(gè)音節(jié)詞。 “ 讀一讀，做動(dòng)作。 ” 本題要求學(xué)生拼讀 6 個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂(lè)趣。 “ 把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。 ” 本題要求學(xué)生拼讀 8 個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類(lèi)事物，給同類(lèi)事物涂上相同的顏色。 第三板塊 “ 字詞句運(yùn)用 ” 安排了 2 項(xiàng)內(nèi)容： “ 讀一讀，連一連。 ” 本題旨在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 12 個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母 u、 ɑ、 i 相連，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼 音。 “ 讀一讀，在圖里找一找。 ” 本題旨在借助圖畫(huà)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)和數(shù)量短語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。 第四板塊 “ 和大人一起讀 ” ：編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)目標(biāo)： 23 個(gè)聲母。 (重點(diǎn) )，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。 (重點(diǎn) )，激發(fā)識(shí)字興趣。 (難點(diǎn) )、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備： ；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。 (教師 ) 作相關(guān)的多媒體課件。 (教師 )、短線(xiàn)繩。 (學(xué)生 )課時(shí)安排： 2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站 ：同學(xué)們，誰(shuí)知道今天是星期幾？ 。仔細(xì)觀(guān)察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？ ，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。 ： W227。n sh249。 xu227。 yīn yu226。 文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè) (1)自己練習(xí)拼讀。 (2)指學(xué)生領(lǐng)讀。 (3)開(kāi)火車(chē)讀。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 二、用拼音 。 過(guò)渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 23 個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。 (1)多媒體課件按順序出示 23 個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌合作讀。 b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌： b、 p、 m、 f 真淘氣，去找 d、 t、 n、 l 做游戲； ɡ、 k、 h 和 j、 q、 x，吵著鬧著 也要去； z、 c、 s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去； r 在后面大聲喊： “zh 、 ch、 sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小 r，我們叫上 y 和 w，聲母成員都到齊。 ” (3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。 (4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。 ？快來(lái)試試看。 過(guò)渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。 (教師豎起大拇指 )看看老師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。 (1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線(xiàn)繩、小棒擺一擺。 (2)游戲 “ 我擺你猜 ” 。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺 出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出 q 時(shí)，教師馬上引導(dǎo)： p 怎樣擺呢？ ，讀一讀。 過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。 (1)出示字母卡片 b 和 d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。 (2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)： b225。 h227。 dǎ bǎ 自己練讀。指名領(lǐng)讀。 (3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分 p 和 q、 f 和 t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。 ，做動(dòng)作。 過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下，做個(gè)游戲。 (1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)： h253。 ch225。 d shū chī xī ɡu252。 tuō d236。 lǐ f224。 c252。 zhuō zi 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。 (2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。 (3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí) 23 個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。 三、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、課前熱身 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，引出新課。 二、用拼音 把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。 過(guò)渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？ ： 226。 y bō lu239。 lu238。 tuo lǘ y252。 l237。 wū y252。 j zi mǎ yǐ 。指學(xué)生拼讀。 。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì) “ 送拼音寶寶回家 ”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 三、字詞句運(yùn)用 ，連一連。過(guò)渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字，看，它們跑來(lái)了。 (1)多媒體課件出示：