【文章內(nèi)容簡介】 師德規(guī)范化為每個教師的自覺行動。陶行知的教育思想博大精深，包括教育思想、理論、實踐方方面面。他的 “ 人生為一大事來，做一大事去 ” 的創(chuàng)新精神、 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的獻身精神、盡心竭力不求所報的服務(wù)精神、誨人不倦為人師表的育才精神、勤奮好學開拓進取的拼搏精神，等等的優(yōu)秀思想升華為行知精神，對我們現(xiàn)今的教師良好師德的形成具有積極的啟迪和指導(dǎo)意義。我們要宣傳陶行知，學習陶行知，像陶行知那樣熱愛學生，許身孺子，甘當 “ 蠟燭 ” 與 “ 春蠶 ” ，以育人為己任，為教育事業(yè)多作貢獻。 第四篇：學高為師 身正為范師德征文 學高為師 身正為范 記得法國作家盧梭說過 :“ 沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。 ” 法國作家羅曼，羅蘭也說過： “ 要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。 ” 我想，我們每個教師的師德就如同這里的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。 時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了四個春秋?；厥走@一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間 。我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。這三尺見方的講臺上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。 “ 教師 ” 雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生 茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責任心，以教 書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。 我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學術(shù)為我國的科教事業(yè)作出貢獻。我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神： “ 譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。 ” 古人云： “ 士不可以不弘毅。 ” 而我卻要說，師不可以不德高 。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能 “ 化作春泥更護花 ” ？ 身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經(jīng)驗？實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。 一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾 嘆道：不是槌的打擊，乃 是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。 “ 每個人都需要愛 ” 在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程 ,是知識的構(gòu)建與生成的過程 ,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛 ，那些對我如此信任的心靈。 原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過： “ 沒有愛便沒有教育。 ” 冰心老師也說過： “ 有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。 ” 我的一個學生曾經(jīng)這樣說， “ 我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。 ” 另一個學生告訴我， “ 我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進步。 ” 很質(zhì)樸的話，卻讓我感動。 愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。 教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教 書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。 我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？ “ 起始于辛勞，收結(jié)于平淡 ” 。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的 “ 老師早 ” ；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。 我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的 肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。 教師是一縷和煦的春風，它用吹綠小草、融化堅冰的力量，在孩子們的心中播種希望。身為教師的我也常為自己能從事這一偉大的職業(yè)而感到驕傲、和自豪。 第五篇：德高為師 ,身正為范 2024 教學工作總結(jié) 德高為師，身正為范 2024～ 2024 學第一學期工作總結(jié) 華育沿海分校 曹玉 2024/1 德高為師，身正為范 曹玉 “ 睿智、深刻、勤奮、鉆研 ”“ 公正、大度、正直、無私 ” 這十六個字是我從教六年始終如一的追尋目標。一千七百五十多個日日夜夜，我無時無刻不在以此約束著自己一言一行。但如今要進行 總結(jié)，要我自己表揚或批評自己，我心潮澎湃，洶涌的思緒流入羞澀的筆端，竟不知從何寫起。 回眸身邊每一位同事，哪一個不是對教育傾情奉獻，癡癡守望在每一間并不寬敞的教室，對學生傾囊相授，嘔心瀝血。自己又何嘗不是這樣，六年來，自己為學生付出了青春與滿腔熱血，用杜鵑啼血的虔誠與泣淚成血的執(zhí)著默默耕耘在教育教學第一線，但我不言悔，這十九年的真情固守?？梢哉f我們的身上有“ 無私奉獻 ”“ 勤奮正直 ” 的高貴品質(zhì)。 盡管小學班主