【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，閑談莫論他人非”。對(duì)他人的閑話，一笑置之，埋頭做好自己的本職工作，讓別人胡說(shuō)八道去吧。魯迅先生說(shuō)：“ 患嫉妒者好象矮小的侏儒，總是瞪著不示弱的眼睛，但自己并不是努力長(zhǎng)進(jìn)，而是千方百計(jì)地想把別人拉矮，同他穿一個(gè)號(hào)碼的褲子才行”。荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎說(shuō)：“人不會(huì)嫉妒樹(shù)木的高大或獅子的勇猛，只會(huì)嫉妒一個(gè)地位與他相等，工作也與他相同的人”。所以要強(qiáng)但不要嫉妒。今天，社會(huì)給每個(gè)人提供了施展自己聰明才智的廣闊用武之地，而不必嫉人之賢，妒人之能。你是一枝梅花，自有梅花的清香，何必嫉妒桃花的嬌艷； 你是一枝蘭花，自有蘭花的高雅，何必嫉妒玫瑰的風(fēng)采；即使一棵牽?；ǎ坪跗涿膊粨P(yáng)，但枝柔蔓繞，喇叭吐蕊，別具一格，又何必嫉妒荷花的亭亭玉立？“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”，我們應(yīng)深刻地去領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。所以，臨淵羨魚(yú)，空流口水，退而結(jié)網(wǎng)，才是正理。他講了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我也可以認(rèn)真準(zhǔn)備一下，講一節(jié)更加出彩的，讓別人對(duì)我也刮目相看；他發(fā)表一篇論文，我也寫(xiě)一篇，發(fā)表在更高一級(jí)的刊物上。只有這樣，才能比翼翱翔，各逞其能，你追我趕，競(jìng)相成才。另外，對(duì)其他人的一些嫉妒或非議，應(yīng)泰然處之，學(xué)會(huì)寬容。寬容，是一種美德，是一個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。寬容，是一種胸懷，是維系人與人之間和諧關(guān)系的重要因素。寬容，是一種力量，正是有了寬容，人們才協(xié)作著從野蠻走向文明。寬容，是一種藝術(shù)，為了目的，用寬容去融化一切。著名作家王蒙說(shuō)過(guò)：小事情上傻一點(diǎn)，該健忘的就健忘，該粗心的就粗心，該弄不清楚的就不清楚，過(guò)去的事就過(guò)去了。如果只會(huì)記不會(huì)忘，只會(huì)計(jì)算不會(huì)大估摸，只會(huì)精明強(qiáng)悍不會(huì)丟三落四??你的心理不全——二尖瓣不全還麻煩，您得吃藥了。云南“錢(qián)王”王熾在長(zhǎng)年的商海拼搏時(shí)領(lǐng)悟出了經(jīng)商的商道，他說(shuō)： “說(shuō)我，羞我，辱我，罵我，毀我，欺我，騙我，害我，我將何以處之？容他，憑他，隨他，盡他，讓他，由他，任他，幫他，再過(guò)幾年看他”。你真正做到了寬宏大量，對(duì)方也會(huì)謙讓有加的。“人生不如意事十八九”，任何事情不能讓人人都稱(chēng)心滿意。世上絕對(duì)公平的事是沒(méi)有的，只有通過(guò)努力而得到的相對(duì)公平。我們只要認(rèn)為公正就行。如最簡(jiǎn)單的例子，單位分蘋(píng)果，不準(zhǔn)開(kāi)箱，按順序搬，有的拿到的蘋(píng)果就大一些，有的相對(duì)就小一些，這絕對(duì)公平了嗎？并不絕對(duì)公平，但這種方法是公正的。再難干的工作總得有人去干，評(píng)職稱(chēng)總得有個(gè)誰(shuí)先誰(shuí)后，小蘋(píng)果總得有人要拿。所以對(duì)生活中的很多事，如評(píng)職稱(chēng)、評(píng)先進(jìn)、調(diào)工作、分任務(wù)等，我們都應(yīng)該敢于直面現(xiàn)實(shí)，以平和的心態(tài)去對(duì)待。這里有個(gè)故事《處此不準(zhǔn)寫(xiě)》。一塊墻壁因人們胡亂涂鴉而臟污不堪。主人于是就派人將墻壁粉刷一新，并且寫(xiě)上了五個(gè)鮮紅的大字“此處不準(zhǔn)寫(xiě)”。后來(lái)一個(gè)人走過(guò)來(lái)看到了雪白墻壁上的“此處不準(zhǔn)寫(xiě)”五個(gè)大字，思忖了一會(huì)，就寫(xiě)下了“為啥你還寫(xiě)”，然后慢悠悠地走了；第二個(gè)人走過(guò)來(lái)看到前兩句話，憤憤不平地也寫(xiě)了一句“你寫(xiě)我也寫(xiě)”，然后邁著方步心滿意足地也走了；第三個(gè)人走過(guò)來(lái)看到了前三句話，于是不加思索地又加寫(xiě)了一句“不寫(xiě)白不寫(xiě)”，隨之高高興興地走了。我們現(xiàn)在再回頭來(lái)品味一下這三個(gè)人寫(xiě)完后的神態(tài)。第一個(gè)人寫(xiě)完后慢悠悠地走了，第二個(gè)人寫(xiě)完后邁著方步心滿意足地也走了，第三個(gè)人寫(xiě)完后高高興興地走了，為什么？心理上平衡了。還有個(gè)故事是，有四個(gè)人自己兌錢(qián)在一起喝酒，一個(gè)姓姜、一個(gè)姓黃、一個(gè)姓秦、一個(gè)姓孫。四個(gè)人要了八個(gè)菜。姓姜的提議說(shuō)：“今天我們每人要說(shuō)一句俗語(yǔ)，這俗語(yǔ)里要嵌入自己的姓，說(shuō)對(duì)了就吃菜。”大家一致同意。姓姜的說(shuō)：“我姓姜，姜太公釣魚(yú)”。說(shuō)完，他把八個(gè)菜中的魚(yú)給拖走了。姓黃的說(shuō)：“我姓黃，黃鼠狼偷雞”。說(shuō)完，他把八個(gè)菜中的雞給拖走了。姓秦的說(shuō)：“我姓秦，秦始皇吞并六國(guó)”。說(shuō)完，他把剩下的六個(gè)菜全拖走了。姓孫的說(shuō)：“我姓孫，孫悟空大鬧天宮”。說(shuō)完，他把桌子給掀了。四個(gè)人最后酒也沒(méi)喝成，不歡而散。如果大家都以平和的心態(tài)去對(duì)待這件事，對(duì)姓名就對(duì)姓名，該共同吃菜喝酒還共同，就不會(huì)搞得酒喝不成，就不會(huì)不歡而散。這是典型的“不患寡而患不均”的狹隘意識(shí)。遇到一些不如意的事，有時(shí)還真應(yīng)該學(xué)學(xué)“阿Q”，發(fā)揚(yáng)點(diǎn)“阿Q”精神，學(xué)會(huì)自我安慰自己。吃了虧的人說(shuō)：吃虧是福，權(quán)當(dāng)交學(xué)費(fèi)了。怕老婆的說(shuō)：有人管著好呀，啥事都不用操心。夫不下廚，妻跟人說(shuō)：整天圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)的男人沒(méi)有出息。裝修的木地板處處是疤，主人說(shuō)：有疤才叫木地板。住一樓的人說(shuō)：一樓好，出入方便，省得爬樓梯。住頂樓的人說(shuō)：頂樓好，上下鍛煉身體，空氣新鮮，不會(huì)有人打擾。有了這些自我安慰的理由，人們的生活就多了些彈性和韌性，凡事就不必去鉆牛角尖了，由此減輕了生活的壓力。著名作家契訶夫說(shuō)得好：“要是火柴在你的衣袋里燒起來(lái)，那你應(yīng)當(dāng)高興，而且感謝上帝，幸虧你的衣袋不是火藥庫(kù)；要是你的手指被扎一根刺，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧這根刺不是扎到眼睛里；要是有窮親戚來(lái)找你，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧來(lái)的不是警察；要是你有一顆牙痛，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧不是滿口牙痛?！边@就是人生哲學(xué)，人生大智慧。人的一生，總是不停地在比較。問(wèn)題是要選好“參照系”，凡事要對(duì)比，不要攀比。對(duì)比是理性的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)賢思齊，催人上進(jìn)，令人愉悅；攀比是盲目的，怨天尤人，心理失衡，愁緒郁結(jié)，何苦來(lái)哉？遇到生活中很多不如意的事情，我們應(yīng)學(xué)學(xué)一九七七年參加高考的兩個(gè)河南農(nóng)村考生。他倆在參加考試時(shí)，很多題不會(huì)作，于是就各寫(xiě)了一首打油詩(shī)：“國(guó)家讓我考大學(xué)，隊(duì)長(zhǎng)叫我去挖河，打開(kāi)卷子我不會(huì)，明天還干我的活”?！俺蜗鄧?guó)寺，暮游禹王臺(tái)，今年考不上，明年我再來(lái)?！比绻覀兌寄苡羞@樣的胸懷和度量去對(duì)待一些不太如意的事情的話，什么事情就都好辦了。六、講師德就要樹(shù)立信心，直面現(xiàn)實(shí)，搶抓機(jī)遇，勇創(chuàng)佳績(jī)有信心不一定會(huì)贏，沒(méi)有信心一定會(huì)輸；有行動(dòng)不一定會(huì)成功，沒(méi)有行動(dòng)一定會(huì)失敗。平時(shí)我們經(jīng)常聽(tīng)到有人在抱怨自己為什么不能當(dāng)組長(zhǎng)，為什么不能教重點(diǎn)班。只怪自己機(jī)遇不好，命運(yùn)不佳。因而心灰意冷，喪失信心。實(shí)際上機(jī)遇是均等的，道路是通暢的。大路朝天，各走半邊。命運(yùn)就掌握在自己手中。有這樣兩個(gè)關(guān)于命運(yùn)的故事。有三個(gè)建筑工人，在共同砌一堵墻，這時(shí)有人問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁茨兀俊钡谝粋€(gè)人頭也不抬，沒(méi)好氣地說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)嗎？在壘墻?！钡诙€(gè)人抬起頭來(lái)說(shuō)：“我們要蓋一座房子?！钡谌齻€(gè)人邊干活邊唱歌，臉上滿是笑容：“我們?cè)谏w一座非常漂亮的房子，不久的將來(lái)，這里將變成一個(gè)美麗的花園，人們會(huì)在這里幸福地生活?！笔暌院?，第一個(gè)人仍是一個(gè)建筑工人，第二個(gè)人成了建筑隊(duì)的帶班隊(duì)長(zhǎng)，第三個(gè)人成了他們的總經(jīng)理。對(duì)生活充滿信心的人，前途是光明的。還有個(gè)故事是，有三個(gè)學(xué)生參加畢業(yè)的最后一次考試。第一個(gè)學(xué)生用作弊的手段通過(guò)了考試；第二個(gè)學(xué)生給判卷老師送了點(diǎn)禮品，也湊合過(guò)關(guān)；第三個(gè)學(xué)生老老實(shí)實(shí)答題，憑著所學(xué)的知識(shí)順利通過(guò)考試。五年以后，第一個(gè)學(xué)生成了商界奇才；第二個(gè)學(xué)生成了政界官員，第三個(gè)學(xué)生在某學(xué)校教書(shū)。又過(guò)了五年，第一個(gè)學(xué)生因涉嫌詐騙而鋃鐺入獄；第二個(gè)學(xué)生因貪污受賄被革職查辦；第三個(gè)學(xué)生因教學(xué)成績(jī)突出，被評(píng)為高級(jí)職稱(chēng)，分配到一套房子，工資翻了三番。故事告訴我們，生活是美好的，道路是曲折的，前途是光明的，但現(xiàn)實(shí)又是嚴(yán)峻的。路在自己腳下，命運(yùn)在自己手中。我們既不要怨天，也不要尤人。要有信心，有恒心，有耐心。不相信命運(yùn)，只相信奮斗。只有踏踏實(shí)實(shí)努力，兢兢業(yè)業(yè)奮斗，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，才能取得更好的教育教學(xué)成績(jī)?？傊?，“師德”這個(gè)話題是個(gè)永恒的話題，嚴(yán)肅的話題，也是一個(gè)沉重的話題。為什么說(shuō)是個(gè)沉重的話題？因?yàn)樵谖覀兊牟糠纸處熤羞€存在著這樣那樣的有悖于師德形象的不良傾向。所以希望我們?cè)谧母魑?，在今后的工作中，能加?qiáng)師德修養(yǎng)，提高整體素質(zhì)，為我們所鐘愛(ài)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。最后，我以這幾句話結(jié)束今天的交流。依法執(zhí)教，以德育人；愛(ài)崗敬業(yè)，盡心竭力； 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)； 廉潔從教，以身作則；精業(yè)勤業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)； 尊重家長(zhǎng)，共同育人；為人師表，明德惟馨。第二篇：學(xué)高為師德高為范學(xué)高為師德高為范教師有“人類(lèi)靈魂工程師”之美譽(yù)。在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入重要?dú)v史時(shí)期的今天，教師肩負(fù)著神圣的歷史愈來(lái)愈具有不可替代的重大作用。胡耀邦同志曾指出，優(yōu)秀的人民教師必須具備三個(gè)條件：第一，要有比較淵博的知識(shí)；第二，要認(rèn)真研究教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律；第三，要有高尚的道德和崇高的精神境界。那么，教師要在怎樣的教書(shū)生涯中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？一、熱愛(ài)祖國(guó)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的根本規(guī)范，作為教育者，一方面要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，科學(xué)的世界觀，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，始終堅(jiān)持正確的政治方向；另一方面，必須堅(jiān)定不夠地貫徹黨的教育方針，必須把學(xué)生的德育工作放在首位，把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒的主題，教給學(xué)生做人的道理，才能培養(yǎng)可靠、合格的人才。這要求教師要具有很高的精神境界，對(duì)教育事業(yè)有一種執(zhí)著的追求，才能樂(lè)此不疲，矢志不移。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師也要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，要提倡“紅燭精神”，燃燒自己照亮別人，要有甘做“人梯”的精神，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。如果缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教育工作是無(wú)法搞好的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)待遇都有明顯的提高，為人師者，最重要的是要看到教育在整個(gè)社會(huì)中的地位，看到自己工作的重大意義，只有這樣，才能激發(fā)起自豪感和責(zé)任心，才會(huì)熱愛(ài)教育事業(yè)，才有樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)可言。教師要充分認(rèn)識(shí)到自己的作用和地位，以“教書(shū)育人”為已任，用實(shí)際行動(dòng)為事業(yè)增輝。二、為人師表，以身作則教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的工程師。明末清初，著名思想家黃宗義在《續(xù)師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則未師矣?！蔽覈?guó)自古以來(lái)，就非常重視教師的師德?！盀槿藥煹溃似窞橄取薄皫熣?，人之模范也”這些歷史名句無(wú)不充分說(shuō)明師德的重要性?！皩W(xué)高人師，德高為范”的高度概括，更強(qiáng)調(diào)了教師品德高尚的示范作用和重要地